【关键词】小学美术教学　审美观　学习兴趣
　　一、适时利用学生的好奇调动积极性。适当指导，学会观察
　　根据小学生好奇、好胜的心理特征，结合绘画教学内容，调动学生敏锐的视觉感受和正确的观察方法，不失时机地诱发学生学习兴趣，会取得良好的效果。只有会观察才会有发现，很多学生认识不到这一点，因此在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，结合实践让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画对角的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过多次反复的实践与训练，提高学生敏锐的感觉事物的能力。
　　二、创造氛围，发挥想象，激趣乐画。培养创造能力
　　小学生具有富于幻想的天性，用儿童特有的色彩线条语言，天真烂漫地表现他们的内心世界。孩子们尤其喜欢画色彩，当五颜色六色的颜料从他们的小手中自由地洒落在纸上时，幸福便不由自主爬上他们的脸庞。我们教师应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力，让他们有充分施展个性的机会，从而使他们尽情的画出属于他们自己的、最美最好的画。想象力、创造力的培养。应引导学生在绘画主体的基础上进行大胆、合理地想象，充分发挥，只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励。另外，可引入音乐教学法，加入声音，烘托气氛，增添许多生机与活力。课中运用音乐，装饰点缀气氛、生动形象，更把学生沉睡的童趣引发出来。
　　三、赋予感情色彩，贴近生活，激发创作欲望
　　在教学中，教师把学生学习过程中的兴趣、动机、情感赋予感情色彩，学生的学习活动就不会感到枯燥乏味。五彩的笔下流淌出多少可爱的画面，那是孩子们稚嫩眼中的世界，纯洁美丽，充满了灵性感性。如，女学生喜欢撕纸、贴纸、针织刺绣等手工制作，男学生喜欢雕刻、制作模型。这些亲身体验的素材学生们往往表现得得心应手，也乐于积极主动地进行创造。孩子的思维天真，心灵美好。作为美术教师，我们千万不能给他们可爱的构思洒上一点点污淖，可带领他们走进乡村，看家乡的变化，这样既能开阔他们的视野，增长他们的见识。也能激发创作的灵感，提高审美能力。
　　四、开展竞赛，保持兴趣；渗透德育。意义长远
　　小学生有很强的好胜心，比赛最能调动他们的学习兴趣。在教学中，教师可以为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来激发学生的绘画兴趣，如，班内可设立优秀作品公示栏。每节课将优秀作品挑选出，及时给予表扬，并将优秀作品展示于公示栏，让他们获得成功感。另外，让学生在绘画中加深对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操和艺术修养。在美术教学中要做到绘画基础知识、技能与陶冶美好心灵和谐发展，充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的文化艺术遗产。在美术教学中，把明理寓于审美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念。