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目的
观察Teach-back健康宣教对大咯血介入治疗患者自我感受负担量表（SPBS）评分及护理工作满意度的影响。
方法选取2017年10月至2019年6月168例大咯血介入治疗患者，按照入院时间分组，各84例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施Teach-back健康宣教。对比两组患者干预前后疾病知识掌握度、SPBS评分、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分、护理工作满意度。
结果干预后观察组疾病知识为（84.35±8.14）分、注意事项为（82.79±7.86）分、护理措施评分为（87.12±8.30）分，均显著高于对照组的（79.25±7.60）分、（75.44±7.51）分、（84.36±7.11）分，两组比较差异均有统计学意义（均P<0.05）；干预后观察组SPBS评分为（11.34±2.31）分、HAMA评分为（5.41±1.47）分，低于对照组的（13.59±2.85）分、（7.69±2.03）分，两组比较差异均有统计学意义（均P<0.05）；观察组护理工作满意度高于对照组[94.05%（79/84）比83.33%（70/84）] ，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。
结论Teach-back健康宣教应用于大咯血介入治疗患者，可提高患者疾病知识掌握度，减轻患者自我感受负担及焦虑情绪，提高护理工作满意度。