前段时间出差回来时，正逢老婆怒气冲冲地教训儿子。说话问，老婆递给我一本儿子的作业本，翻到最后一次作业时，只见上面赫然写着一句话——“老师，作业太多，我没时间，这次只能做一半了!!!”为了宣泄自己强烈的感情，儿子还画了三个大大的感叹号。看完之后我不由一笑，心想：“这小子，还真越来越大胆了。”
　　　之后，我一直在想对付儿子的办法，可想了半天，也没想出好的招儿来“惩罚”他。
　　　午饭过后，儿子提出要我帮他理发，他对我的理发技术一向很认可。我也正好有时问，便很快动起手来。理着理着，突然灵光一闪，计上心来，“真是天助我也!”我暗中窃喜。当理到一半时，我故意收手。“儿子啊，爸还要去见个朋友，这头呢，就先理到这儿吧!”我故作严肃地说。“啊?这怎么可以?”儿子大声嚷道：“您看，才理了一半，丑死了!”我半认真半戏谑：“儿子，应酬太多，我没时间，这次只能理一半了!”儿子想起了他给老师的留言，顿时红了脸，不好意思地说：“爸，对不起，我错了，我保证以后再没时间也要完成作业!”“哈哈，这才是我的乖儿子嘛!做事情，哪能半路开小差——有始无终?你下回还这样，我就真的不跟你客气了啊。”儿子愉快地同意了，一场作业风波在谈笑问成功化解。
　　　记得儿童教育家孙云晓曾经说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”这话固然没错，但是，如果惩罚不当，教育也还是无效，甚至有害。换言之，惩罚是需要智慧的，只有智慧的惩罚才有利于孩子健康地成长、成熟和成才。
　　　邻居王师傅的儿子踢足球时不小心弄碎了人家的窗玻璃，结果要赔50元。王师傅知道后，并没有生气，而是把钱一分不少地给了儿子。不过，他开了一个条件——这50元钱算是借的，必须在两个月内还清。儿子接受了父亲的“惩罚”。从第二天起，就一边省吃俭用，一边设法挣钱，还到外面捡易拉罐卖给收购站。通过一番努力，终于攒足了50元。王师傅告诉我：“为了这50元，我家那小子还真费了不少心思。他在日记里还说，这个教训提醒他要时刻注意自己的行为，不要损害别人的利益。”
　　　邻居王师傅给孩子的“惩罚”无疑是充满智慧的。这样“惩罚”儿子，不仅帮儿子解决了赔偿问题，更重要的是培养了他高度自律、勇于负责的观念。可见，惩罚不是随意的指责与谩骂，更不是强迫与压制，而是给孩子一个悔悟、改正的机会，让孩子在机会中明白事理，迷途知返。
　　　麦克劳德上小学时，有一天突发奇想——亲眼看看狗的内脏是怎样的。于是，他跟几个同学偷偷套住一只狗，宰杀后，把内脏割离、观察。谁知，这条狗是校长的，而且校长非常喜欢。东窗事发后，校长极为恼火，可他对麦克劳德的“惩罚”却实在出人意料——罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德知道自己错了，决心改正错误。于是，他花了整整两个星期认认真真地画这两幅图。交给校长后，校长很满意，连连夸奖，还勉励麦克劳德好好学习。多年以后，麦克劳德成了一位著名的解剖学家，还在1923年获得了诺贝尔生物学奖。
　　　这位校长的“惩罚”令人叹服!他从麦克劳德的不当行为中看到了积极因素，所以，采取了一个理智而又巧妙的惩罚方法。这样一来让麦克劳德知道自己犯了错误，二来保护了麦克劳德的好奇心。麦克劳德对狗的解剖，反倒还派上了用场。如此“惩罚”，一举多得，妙不可言!
　　　总之，孩子犯了错，给予惩罚是完全有必要的。只是，惩罚孩子需要智慧。运用智慧，才能把“错误”变成“资源”、变成“财富”、变成“契机”，才能“惩”出效果，“罚”出精彩!