伴随着新的课改的到来和进一步推进，课堂教学的模式得到了丰富和改进。其中的突出表现就是小组合作学习教学模式的设立，该模式对提升学生课堂兴趣，激发学生自主学习的能力起到了一定的促进和推动作用，这种教学方法已经成为当今教学方法中不可或缺的重要组成部分。小组合作学习模式在一定程度上充分体现了学生的主体地位，同时也是引导学生独立思考和独立解决问题非常有效的教学手段。本文对小组合作学习模式在高中数学教学应用中的作用进行论述，对当前高中数学教学中小组合作学习模式的运用进行分析，希望对整体教学质量的提高有一定的帮助作用。
　　一、小组合作在高中数学教学中的作用
　　1.小组合作学习充分体现了以学生为主体的课堂地位。课堂上通过小组学习的设定，可以让学生充分感受到自己的主体地位，改变了传统意义上的教师讲，学生被动听的传统教学方法。小组合作方法的提出，可以在很大程度上增强学生学习的兴趣，对增加学生参与学习过程的机会也是非常有帮助的。
　　2.小组合作学习能够营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。小组合作学习可以使学生有独立思考的机会，在这个学习中学生能够充分地融入学习和思考中，这样自由的学习氛围在一定程度上更能激发出学生的学习兴趣，浓厚的学习兴趣是激发学生积极性的一个重要的催化剂，只有主观意愿上愿意去做的事情，学生本身才会有创新地去解决问题。同样，小组合作学习不仅激发了他们的学习兴趣，在一定程度上学生分析能力和表达能力也会得到锻炼和提升。
　　二、小组合作在高中数学教学教育中的应用
　　1.良好的分组是保证学习有序且有效开展的前提。在开展教学任务的过程中，教师应该根据不同学生的学习情况，以对知识的理解及各方面的组织能力能达到互补的目的出发进行分组。这样做的主要目的就是达到学生之间差距均衡、优劣互补的效果。这样的分组不仅能保证知识的有效传输，也可以使基础差的学生对知识进行巩固性的学习，也是保证学习进度进一步开展的前提。能力的差距可以使学生间互相帮扶，可以使优等生更好，差等生在优等生的带领下可以进一步提升学习成绩，班级间互助学习的气氛就会逐渐地养成。综上所述，小组合作也是保证教学任务顺利完成的不可或缺的前提条件。
　　2.明确组员的角色，是保证教学任务顺利完成的关键环节。小组合作固然有其重要的教学意义，但是明确小组组员的角色及分工，是保证提高教学效率的关键。教师在使用小组合作教学方法上一定要明确分配好小组成员所负责的工作，否则很难有效地促进教学的开展。这就要求教师在日常生活学习中，不仅要努力挖掘学生内在的长处，同时教师还要给平时性格内向的学生一些角色和任务。这也会使内向的学生性格逐渐开朗起来，同时也会对学习产生兴趣。主要目的就是平衡小组成员的分工，做到人人有事做，人人都是组织者和参与者，让每个人都承担起对小组的责任，不仅让他们找到自己的主人翁地位，而且在小组讨论学习过程中，可以更好地进行思维逻辑的培养和语言能力的培养，对于需要解决的问题进行小组讨论后可以对结论有更深刻的认识，同样对于培养学生解决问题，培养学生的分析能力都是非常有帮助的。明确组员角色定位是保证教学任务顺利开展的关键，也是小组合作的意义所在。
　　3.教师适时的评价是保证小组合作学习模式实施的关键。在小组讨论过程中教师可以根据每个小组讨论中遇到的问题给予适当的指导，并根据指导结果给予一定的评价，这样更能让学生感受到小组合作学习的乐趣及自己解决问题所带来的成就感。教师的鼓励可以使学生感受到教师对自己的重视，让学生意识到合作分组后小组的力量，在一定程度上可以培养学生的团队合作意识，让其意识到团队力量的重要作用。
　　小组合作学习方法在高中数学教学中的应用是一种全新的教学形式。这种形式可以在很大程度上为学生之间创造更好更直接的相互学习的机会，也是相互之间进行自我完善和相互促进的一种很好的手段。这种学习方式为学生营造出积极的开放的学习环境，充分体现了学生的主体地位，充分将学生内在能力进行更好的挖掘。这样不仅学生的能力得以提高，对课堂效率的提高及教学任务的完成也有了很大的帮助。（作者单位：江西省吉安市白鹭洲中学 江西省吉安市吉州区思源学校）