论文部分内容阅读
“1+X”认证是职业教育进程中重要的改革举措,它在学生深入课程学习和掌握本专业职业技能等方面都有显著的推动作用.文中阐述了“1+X”认证在高职虚拟现实技术应用专业建设中的重要性,为高职虚拟现实技术应用“1+X”认证的实践提供了指导性建议.
高职虚拟现实技术应用专业“1+X”认证实践途径探析
【摘 要】
：
“1+X”认证是职业教育进程中重要的改革举措,它在学生深入课程学习和掌握本专业职业技能等方面都有显著的推动作用.文中阐述了“1+X”认证在高职虚拟现实技术应用专业建设中的重要性,为高职虚拟现实技术应用“1+X”认证的实践提供了指导性建议.
【机 构】
：
长沙民政职业技术学院,湖南长沙410004
【出 处】
：
长沙民政职业技术学院学报
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
从延安精神中汲取政治智慧和精神力量,是加强和改进大学生价值观教育工作的时代要求.文中分析了延安精神与大学生价值观的耦合关系,讨论了在大学生价值观形成过程中延安精神起到的积极作用,通过调查问卷、访谈的方式在A市5所大学1360名学生中进行调查,利用SPSS27.0软件对问卷结果进行科学统计和归类梳理,分析延安精神融入大学生价值观培育的现状及问题,对这些问题提出了针对性的建议.
近年来,历史虚无主义在新的历史条件下改头换面,使大学生呈现出价值观念混乱、政治信仰模糊、民族文化认同弱化等消极倾向.对此我们应当如何应对、如何引导大学生正确抵制历史虚无主义已成为高校思想政治教育亟需解决的问题.
伴随着各类商家电子入驻商务平台,商标侵权成为了可涉面积较广的侵权方式,因电商已经走进千家万户,这成为了关乎民生的重要问题.为预防、惩治商标侵权行为,树立“公平竞争、鼓励创新”的政策导向,文章在分析电商平台上侵害商标权情况与已经采取的技术保护、法律保护措施的基础上,探讨了我国通知-删除规则的完善路径,在分析典型案例后总结了惩罚性赔偿考量因素,提出了建立商标侵权事先审查机制、电子商务纠纷平台解决前置的建议.
革命历史小说作为一种特殊的文学体例,相较于其他体例的文学作品,因其自带的“红色”特质以及极强的文化影响力,对其影视化的改编需要着重注意.受市场同质化的影响,革命历史小说的影视改编滋生诸多版权问题.厘清其请求权基础是其版权保护的逻辑起点;在梳理问题的基础上对版权制度理论进行挖掘,为问题解决提供理论支撑;并从版权保护机制的路径出发探讨解决之合理方式.
随着网络应用的普及和网络技术的不断进步,网络媒体的种类随之增加,与此相对应的是网络谣言也越来越多,并且以极快的速度传播,目前我国的网络环境迫切需要对网络谣言进行净化.对网络中存在的谣言进行深入分析,需要将我国法律当前存在的问题总结出来,通过增强监管力度、建立刑罚措施等方式进一步补充完善我国现有的法律,将我国有关网络谣言的法律缺失尽快弥补,运用法律的手段保护我国公民的合法权益.同时,还要提高我国公民对网络谣言的认识程度,了解其对社会产生的危害,使公民具有足够的分析能力,从而鉴别出网络谣言,不参与网络谣言的传
生活垃圾源头分类工作是一项具有外部性的公共服务,它影响着民生福祉和社会经济的可持续发展.我国目前城乡生活垃圾源头分类工作存在垃圾生产主体数量巨大、生活垃圾分类监管权责不对称、城乡居民垃圾分类意识淡薄等问题.建议根据垃圾产生的典型场景分类施策,将垃圾分类监管职责下放到社区自治组织,通过党建引领,发挥共产党员的榜样作用,引导全体社区居民养成自觉进行生活垃圾分类的习惯.
打造长株潭一体化职业教育高地是推进湖南“三高四新”战略对技术技能人才支撑、科技产业创新驱动和经济社会共同富裕的现实需要,在三市科技发展条件、高新技术产业增速、职业教育办学基础、职业院校布局、专业布局结构等方面具有显著优势.打造长株潭职业教育一体化高地的推进策略:一是要贯彻新发展理念,构建新发展格局,着力打造长株潭职业教育一体化创新高地;二是健全政策供给,完善体制机制,着力打造长株潭职业教育一体化开放高地;三是完善发展规划,推动内外联动,着力打造长株潭职业教育一体化协调高地;实施行动计划,增强适应性,着力打
现代信息技术与课程整合相较于其他教学方法而言在课程改革方面具有很大的优势,必然会促使教育教学发生新的改变.某高职学院会计专业课程教学中积极引入信息化技术,仍然存在着认识偏差和目标不明确的问题.因此,在信息时代高职教学应转变教学理念,加强现代信息技术基础能力建设,利用现代信息技术创建高职教学模式,并建设高职教学的实训平台及场所.
文中通过工艺美术非遗传承创新实践探索,探讨实践中主要解决的问题及解决问题的方法、实践的创新点和推广应用效果,对当下工艺美术非遗传承创新理论研究和创作实践具有指导价值和借鉴意义.
在课程思政理念下,高职思政教育中美育渗透有助于大学生全面发展、培育高素质人才和构筑“大思政格局”,两者在教育本质、教育功能、教育内容和教育方法上高度契合,从养成良好的审美观念和提高自我审美能力两个维度来提升高职院校师生个人修养,从协调制定教学目标、美化教学内容、采用多元化教学形式和情感化教学课程四个维度来打造高职院校思政教育生命化课堂,进而明确课程思政理念下高职大学生思政教育中美育渗透路径.