血管紧张素转化酶(ACE)基因I/D多态性与运动能力关系

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对比优秀有氧耐力运动员与普通健康大学生的血管紧张素转化酶(Angiotensin-converting enzyme,ACE)基因型,探讨ACE基因I/D多态性与心脏结构和运动能力的关系.结果:1)优秀有氧耐力运动员(EA)组和普通健康大学生(NC)组受试者的基因型分布符合Hardy-Weinberg平衡(P>0.05),结果具有一定的群体代表性;2)EA组基因频率(D为0.350;I为0.650)与NC组(D为0.545,I为0.455)具有差异,EA组基因频率I基因频率显著偏高;3)将EA组分为
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初次问题背景:材料找不到了一次儿童会议中,恐龙展馆的幼儿在问题卡上提出了抗议,他们需要使用纸筒,但是百宝屋太乱,找不到。镜头1:百宝屋联盟会议应幼儿的要求,大二班和大五班的幼儿召开会议,大家在会上纷纷献计献策,展开了激烈的讨论。问题一:筐怎么摆?根据筐的大小、外形进行摆放,大筐放在南面的柜子里,小筐放在北面的柜子里,中间放带把手的筐,大绿筐放在地上靠墙边。
主要研究带有拉普拉斯耗散和磁扩散的三维磁流体力学系统,在有限能量情形下得到了方程的经典解.选择稳态情形下的Beltrami流作为初值,利用截断函数技术方法和先验估计证明了方程组的整体正则性.
《习近平在廈门》《习近平在宁德》《习近平在福州》等采访实录生动再现了习近平总书记在福建省工作时的科学理念、重要部署、宝贵经验和优良作风,是我们进一步学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要鲜活教材。习近平总书记最大的特点就是做一切工作都以人民为中心,把事情做到人民满意。他提出加强机关效能建设,构建“服务型政府”,强调牢牢记住政府前面的“人民”二字。
摘 要:本次研究题目为STEM教育理念下的小学科学创新实验策略的研究。将STEM教育理念与小学科学教学融合的措施有:创设生活化实验教学情境,有针对性地提出科学研究问题;运用小组合作的方式来进行科学验证;用技术检测处理问题;结合实际来升华归纳与总结;等等。教师应用STEM教育理念来创新小学科学教学,能够培养与提升学生的科学、技术、工程与数学的综合素养,切实提高学生的创新思维能力与动手操作能力。  关
张俊老师在《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》中阐述了幼儿园教师必须掌握生命科学、物质科学、地球与空间科学三大核心概念,并且提到\"对生命科学概念的学习可以从幼儿园贯穿到高中及以后\"。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出科学教育的目标之一是:\"爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。\"《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在科学领域的教育建议当中提到:\"和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特
2016~2018年对钟家港中段古河道的发掘,发现了良渚文化五个阶段的台地营建与垃圾堆积的连续过程.发掘了土台、房址、护岸设施、灰坑、柱洞等遗迹,出土了木构件、陶器、石器、漆木器等遗物.首次明确了莫角山东坡开始堆筑于良渚文化早期;钟家港古河道最初是南北贯通的,其后被人工土台截断.
习近平总书记曾经说过,崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出。20世纪60年代的闽东曾造就出了一位让八闽儿女骄傲的英雄张高谦。1961年2月6日,少年张高谦为了保护集体财产,同偷羊贼英勇搏斗,牺牲时年仅13岁。1947年,张高谦出生于大韩村,从小热爱劳动,经常跟着父母种菜、砍柴、养鸡,样样学着干。革命英雄刘胡兰的事迹深深激励着张高谦,他决心向刘胡兰学习。
摘 要:科学探究原指科学家通过一定的方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。而在现代教育理论体系中,科学探究被引申为探究教学方法,是指教师在教学中引导学生主动发现问题,尝试解决问题,不断总结和推理出正确知识的过程,能使学生感受到学科知识的魅力,培养学生学习能动性。在初中科学教学中,教师引入科学探究教学方法,可以更好地达到学科内容的指导要求,体现学生的主体学习地位,激发学生的学习兴趣,使学生养成良
5月12日,福建海西青年创业基金会(以下简称“基金会”)第五届理事会换届会议在福州召幵。共青团福建省委副书记陈怡,共青团福建省委常委、青年发展部部长陈文伟与基金会第五届全体成员参加了本次会议。基金会第四届秘书长黄绍庆向大会作第四届理事会工作报告。第四届理事会召幵期间,基金会围绕“F5模式”开展青年创业服务工作。
摘 要:受教师教学、写作认知等因素的影响,小学生往往进行机械式写作,无论作文结构、情感还是写作主动性,都存在较为明显的缺陷。“教为不教”理念下自悟自构写作教学将写作过程分为“写作前—写作中—写作后”三段,学生在教师的引导下自主领会写作要点、参与学习活动,能够有效解决写作素材少、写作谋篇布局乱、写作评价无效等问题。学生在写作前整合多方写作资源,共享资源库;写作中搭建写作支架,突破写作过程中的难点;写