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摘要：体育舞蹈是一门深受大众喜爱的体育项目，在近几年异军突起，这项运动集体育、音乐、舞蹈、服饰等于一体，涉及审美价值观和健身娱乐价值，但由于历史原因还有很多因素制约了这项运动在高校开展，本文通过调研，剖析制约因素以及需要采取的应对策略，促进体育舞蹈的蓬勃发展。
关键词：体育舞蹈；制约因素；应对策略
体育舞蹈是一门具有很高审美价值和健身娱乐价值的综合性艺术，它是集体育、音乐、舞蹈、服饰等于一体的新兴体育运动项目，深受高校学生的喜爱。
近年来许多高校纷纷开设了这门课程，但是由于体育舞蹈项目在我国开展过程中受到诸多因素的影响，特别是受市场化等因素的影响，使得这门课程在高校开展显得力不从心。归根结底，这一现状的主要原因是由于高校体育舞蹈师资力量匮乏和体育舞蹈项目本身特点所致。
一、受制因素分析
（一）高校体育舞蹈师资匮乏之根源
体育舞蹈的前身是国际标准舞，在传入我国后的一段时间里归口文化部下属的国际标准舞学会领导下开展活动。从“归口”的历史看，体育部门介入体育舞蹈运动的时间短，体育院系也因此没有尽早将此项目纳入学科建设之中，致使体育院系培养出来的体育舞蹈专业人才极其有限，根本不能满足高校教学的需要。目前仅有北京体育大学运动系等极少数体育院系有为数不多的毕业生。，可见人才缺口极大。
体育院校的体育舞蹈专业教师数量少，许多是从相关学科例如健美操、艺术体操等项目转项而来，系统学习体育舞蹈专业技术的时间不长，专业技术技能还有待提高，教师在胜任体育舞蹈专业教学工作上有一定难度。从学科配置上看，开办这个专业必须设置关于艺术与舞蹈类的课程，不是体育专业院系的长项。担任这些课程教学的师资不得不靠外聘，这种状况也限制了这个学科的开展。
（二）市场化因素造成体育舞蹈运动“贵族化”发展格局
体育舞蹈在教学训练方式上，目前承传了国外一些发达国家的运作方式，部分教师抓住国内体育舞蹈高级人才匮乏并渴望提高技术的心理，纷纷效仿上“小课”的教学训练模式，即“一对一”的教学。
“小课”教学方式虽然可以达到区别对待的效果，但是收费很高，普通人群一般很难接受这样的价格，而一些有天赋的，但经济条件差的人群将被挡在大门之外。也因为“小课”的高费用，许多教师不得不放弃进修学习机会。这种培养体育舞蹈高级人才的路径，阻碍了这个项目的普及推广，这也是高校体育教师体育舞蹈运动技术技能与社会教师相比出现“倒挂”的重要原因。
（三）体育舞蹈项目多，练习费时
体育舞蹈包括拉丁舞和摩登舞两大类别共10个舞种，它们分别是伦巴舞、恰恰恰、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞和华尔兹、探戈、狐步舞、快步舞、维也纳华尔兹。可以看出，如果学习拉丁舞或摩登舞中的其中一个类别，假如一天练习一支舞，也需要一个星期才能轮回一次，那么，如果是练习双项的话，那就要两周才能轮回一次，其学习难度可见一斑。而国家教委制定的“课程方案”规定体育舞蹈在体育专业中的课时仅为36学时，这样短的课时要学好一个舞种都不够，何况是10个舞种。由于课时难以保证，毕业生技能肤浅，自然不敢在毕业后去端这个“饭碗”。对于已工作再进修的教师也一样，利用课外业余时间完成进修，高费时的训练特点致使一些人望而却步。相反，而一些社会人士由于闲暇时间要充裕得多，他们会有更多的时间去练习去“消化”技术难点。
二、对策研究
（一）培养更多高素质专业人才，促进市场人才良性竞争
“小课”现象市场化、职业化的根本原因除了体育舞蹈高级人才的经济效益意识增强之外，关键在于我国体育舞蹈人才奇缺，高水平的教师更是如凤毛麟角，这种缺乏人才竞争的市场局面造就了“小课”的现象。如果体育舞蹈也能象健美操等项目一样，有大量的高级人才涌入市场，想必这一问题将会迎刃而解。体育院校和艺术院校增设体育舞蹈专业（方向），是我国目前培养高级教师最重要、最有效的对策与措施。我们知道，纯粹的舞蹈是很难进入高校课堂的，目前普通高校基本上没有把舞蹈课程列为必修课。但是，体育课程却是国家教委确定的必修课。因此，如果从体育这个归口建立培养体制，这个项目迅速在高校普及起来指日可待。
（二）解决练习费时、技术复杂的难题是做好人才储备
体育舞蹈具有项目多，技术复杂的特性。这也正是体现体育舞蹈艺术性和魅力之所在，是吸引人们参与的长盛不衰的秘密。因此体育舞蹈具有既适合大众参与，但是又只能是少数人能胜任教师工作的职业特点。解决练习费时、技术复杂的难题是做好人才储备，贯彻“从娃娃抓起，从青少年抓起”的原则，继续加强普及和推广，做好人才储备。只有塔基夯实了，不愁塔尖没有人，普及工作做好了，参与的人群多了，爱好者多了，优秀人才就会涌现出来。只有让参与者得到系统的、扎实的专业训练，教师数量少、水平不高的矛盾才会得到有效解决。
（三）利用项群特点，缩短学习进程
利用项群的特点，让从事这个项群项目的教师转向学习体育舞蹈，利用项目之间技能迁移的效应，解决学习体育舞蹈技术高要求的难点，从而缩短学习进程。体育舞蹈从分类来看，属于体育的难美项群。它与这个项群里的诸如健美操、艺术体操、花样滑冰等项目有相近的技术特性和身体素质要求，因此，从事这部分专项的教师转而学习体育舞蹈将会非常便捷，这可解决高校师资匮乏的燃眉之急，是培养和发现人才的有效途径之一。
三、结语
尽早建立体育院系的体育舞蹈高级专业人才的培养体制，促进市场人才良性竞争，克服“小课”现象带来的消极影响。在解决练习费时、技术复杂的难题是做好人才储备上，加强普及和推广，切实贯彻“从娃娃抓起，从青少年抓起”的原则，让参与者得到系统的、扎实的专业训练。
【参考文献】
[1]段玉虎，丁鸿祥.探讨民族院校体育课开设民族体育舞蹈的可行性[J].兰州大学学报.2001（S1）
[2]崔小梅，高晖.体育舞蹈的发展及其在高校教学的开展教学[J].体育学刊.2001（03）
[3]陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J].广州体育学院学报.2001（01）
[4]周红妹.高校体育舞蹈课教学的调查研究[J].福建体育科技.2000（06）
[5]齐光辉，徐泉永.高校开设体育舞蹈课教学功效的调查与分析[J].山东体育科技.2000（01）
[6]张忠秋，赵炳璞，骆玉峰，石磊.我国非奥运项目发展现状与对策的研究[J].山东体育学院学报.1999（04）
关键词：体育舞蹈；制约因素；应对策略
体育舞蹈是一门具有很高审美价值和健身娱乐价值的综合性艺术，它是集体育、音乐、舞蹈、服饰等于一体的新兴体育运动项目，深受高校学生的喜爱。
近年来许多高校纷纷开设了这门课程，但是由于体育舞蹈项目在我国开展过程中受到诸多因素的影响，特别是受市场化等因素的影响，使得这门课程在高校开展显得力不从心。归根结底，这一现状的主要原因是由于高校体育舞蹈师资力量匮乏和体育舞蹈项目本身特点所致。
一、受制因素分析
（一）高校体育舞蹈师资匮乏之根源
体育舞蹈的前身是国际标准舞，在传入我国后的一段时间里归口文化部下属的国际标准舞学会领导下开展活动。从“归口”的历史看，体育部门介入体育舞蹈运动的时间短，体育院系也因此没有尽早将此项目纳入学科建设之中，致使体育院系培养出来的体育舞蹈专业人才极其有限，根本不能满足高校教学的需要。目前仅有北京体育大学运动系等极少数体育院系有为数不多的毕业生。，可见人才缺口极大。
体育院校的体育舞蹈专业教师数量少，许多是从相关学科例如健美操、艺术体操等项目转项而来，系统学习体育舞蹈专业技术的时间不长，专业技术技能还有待提高，教师在胜任体育舞蹈专业教学工作上有一定难度。从学科配置上看，开办这个专业必须设置关于艺术与舞蹈类的课程，不是体育专业院系的长项。担任这些课程教学的师资不得不靠外聘，这种状况也限制了这个学科的开展。
（二）市场化因素造成体育舞蹈运动“贵族化”发展格局
体育舞蹈在教学训练方式上，目前承传了国外一些发达国家的运作方式，部分教师抓住国内体育舞蹈高级人才匮乏并渴望提高技术的心理，纷纷效仿上“小课”的教学训练模式，即“一对一”的教学。
“小课”教学方式虽然可以达到区别对待的效果，但是收费很高，普通人群一般很难接受这样的价格，而一些有天赋的，但经济条件差的人群将被挡在大门之外。也因为“小课”的高费用，许多教师不得不放弃进修学习机会。这种培养体育舞蹈高级人才的路径，阻碍了这个项目的普及推广，这也是高校体育教师体育舞蹈运动技术技能与社会教师相比出现“倒挂”的重要原因。
（三）体育舞蹈项目多，练习费时
体育舞蹈包括拉丁舞和摩登舞两大类别共10个舞种，它们分别是伦巴舞、恰恰恰、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞和华尔兹、探戈、狐步舞、快步舞、维也纳华尔兹。可以看出，如果学习拉丁舞或摩登舞中的其中一个类别，假如一天练习一支舞，也需要一个星期才能轮回一次，那么，如果是练习双项的话，那就要两周才能轮回一次，其学习难度可见一斑。而国家教委制定的“课程方案”规定体育舞蹈在体育专业中的课时仅为36学时，这样短的课时要学好一个舞种都不够，何况是10个舞种。由于课时难以保证，毕业生技能肤浅，自然不敢在毕业后去端这个“饭碗”。对于已工作再进修的教师也一样，利用课外业余时间完成进修，高费时的训练特点致使一些人望而却步。相反，而一些社会人士由于闲暇时间要充裕得多，他们会有更多的时间去练习去“消化”技术难点。
二、对策研究
（一）培养更多高素质专业人才，促进市场人才良性竞争
“小课”现象市场化、职业化的根本原因除了体育舞蹈高级人才的经济效益意识增强之外，关键在于我国体育舞蹈人才奇缺，高水平的教师更是如凤毛麟角，这种缺乏人才竞争的市场局面造就了“小课”的现象。如果体育舞蹈也能象健美操等项目一样，有大量的高级人才涌入市场，想必这一问题将会迎刃而解。体育院校和艺术院校增设体育舞蹈专业（方向），是我国目前培养高级教师最重要、最有效的对策与措施。我们知道，纯粹的舞蹈是很难进入高校课堂的，目前普通高校基本上没有把舞蹈课程列为必修课。但是，体育课程却是国家教委确定的必修课。因此，如果从体育这个归口建立培养体制，这个项目迅速在高校普及起来指日可待。
（二）解决练习费时、技术复杂的难题是做好人才储备
体育舞蹈具有项目多，技术复杂的特性。这也正是体现体育舞蹈艺术性和魅力之所在，是吸引人们参与的长盛不衰的秘密。因此体育舞蹈具有既适合大众参与，但是又只能是少数人能胜任教师工作的职业特点。解决练习费时、技术复杂的难题是做好人才储备，贯彻“从娃娃抓起，从青少年抓起”的原则，继续加强普及和推广，做好人才储备。只有塔基夯实了，不愁塔尖没有人，普及工作做好了，参与的人群多了，爱好者多了，优秀人才就会涌现出来。只有让参与者得到系统的、扎实的专业训练，教师数量少、水平不高的矛盾才会得到有效解决。
（三）利用项群特点，缩短学习进程
利用项群的特点，让从事这个项群项目的教师转向学习体育舞蹈，利用项目之间技能迁移的效应，解决学习体育舞蹈技术高要求的难点，从而缩短学习进程。体育舞蹈从分类来看，属于体育的难美项群。它与这个项群里的诸如健美操、艺术体操、花样滑冰等项目有相近的技术特性和身体素质要求，因此，从事这部分专项的教师转而学习体育舞蹈将会非常便捷，这可解决高校师资匮乏的燃眉之急，是培养和发现人才的有效途径之一。
三、结语
尽早建立体育院系的体育舞蹈高级专业人才的培养体制，促进市场人才良性竞争，克服“小课”现象带来的消极影响。在解决练习费时、技术复杂的难题是做好人才储备上，加强普及和推广，切实贯彻“从娃娃抓起，从青少年抓起”的原则，让参与者得到系统的、扎实的专业训练。
【参考文献】
[1]段玉虎，丁鸿祥.探讨民族院校体育课开设民族体育舞蹈的可行性[J].兰州大学学报.2001（S1）
[2]崔小梅，高晖.体育舞蹈的发展及其在高校教学的开展教学[J].体育学刊.2001（03）
[3]陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J].广州体育学院学报.2001（01）
[4]周红妹.高校体育舞蹈课教学的调查研究[J].福建体育科技.2000（06）
[5]齐光辉，徐泉永.高校开设体育舞蹈课教学功效的调查与分析[J].山东体育科技.2000（01）
[6]张忠秋，赵炳璞，骆玉峰，石磊.我国非奥运项目发展现状与对策的研究[J].山东体育学院学报.1999（04）