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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-109-01
摘要 课堂体育包括学科类体育课和活动类体育课；校园体育是以运动竞赛和运动队的训练为主要手段；校外体育是以感受大自然，冶身心，磨练生活能力为主。体育校本课程实施效果体现在以体强质，以体辅德，以体促智，以体育美。
关键词 体育校本课程 构建 实施 效果
一、体育校本课程的构建及实施
关于体育校本课程的内容，我们根据对体育大课程的理解和当前教学的新理念以及学生身心的特点共同认为：凡是课内、课外、校内、校外，在教师指导下和学校组织管理下的全部体育活动都属于体育校本课程体系研究的内容，具体包括课堂体育、校园体育、校外体育三种形式。
（一）课堂体育
它分为学科类体育课和活动类体育课，我们的宗旨是让课堂体育洋溢着快乐。
1.学科类体育课就是我们常说的体育课，主要向学生传授基本知识课和基本技能，是学校体育的基础。所以我们把上好体育课，教给学生体育锻炼的方法作为重点，把提高体育教师教育教学水平作为关键，提高体育课的质量作为目的。于是我们加大了课堂教學改革力度，努力探讨体育教学改革，优化课堂结构，使教学内容弹性化，选择性设计教学内容，多样化设计教学方法，全面推广新型的教学模式，力争每节课为学生创造一个主动参与的教育环境，创建一个笑声与汗水共融的课堂氛围。近几年，正是由于我们重视体育课堂教学，我校体育教师在省市优质课竞赛中频繁获奖，体育教师的30多篇教育教学随笔在省市级刊物中发表。
2.活动类体育课以校本活动为主。第一、它是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体全面育人、调节学生身心健康的重任，我们的大课间活动开辟了体操、舞蹈、健美操、武术、腰鼓，旱冰、趣味足球等，形式多样，内容丰富；第二、它是一种体育生活，又是学生终身体育不可忽视的起点，所以，既然是一种生活，就应该绚丽多彩，人情味十足；既然是学生终身体育的一个起点，就应该以持续发展的眼光来建构；第三、它是一种校园文化，活动类体育课既是一种体育活动，又是一种文化活动，在奇妙的音乐声和欢快的节拍中，同学们舒展着身姿，这不仅是美的显现，也是美的表达和心的交流。
（二）校园体育
我们每学期都举行班级体育竞赛，如拔河、单摇绳比赛，武术比赛、低年级趣味运动会，全校体育传统项目运动会。从2000年开始，借着小甲A足球活动在全国范围内的开展，我们学校班班组建了足球队，并且也开展了一系列的足球趣味运动会，主要有传球比赛，颠球比赛，百步穿杨射门赛，三人制、五人制足球对抗赛，同时开辟班级足球专栏，布置足球画廊，评选校园最佳球星奖等活动。这些活动让更多的儿童接触了足球，了解了足球，在足球活动中提高了身体素质，锤炼了意志品质，增强了团队意识，促进了身心健康。近几年，我校的足球队在省级比赛中获得过亚军，市级竞赛中获得过冠军，学生张磊在小甲A省级决赛中获最佳射手奖。由于校园足球活动有特色，学校被全国少工委、中国足协评为全国小甲A足球活动优秀俱乐部。
（三）校外体育
体育组每学期都搞远足野炊、模拟长征、爬山比赛等活动。其中远足野炊是我校的惯例实践课，通常在农田收割完毕的在秋季进行，要求学生自带野炊工具，分组合作，不准家长参与，野炊前，小组内得开几次会，布置大家各自承担的任务，一旦考虑不周，饥、渴、累都会时时降临，野炊的路上更是历经艰辛，身背着大壶小壶的水，书包装着半生不熟的食品，手提着大锅、小铲、生火用的柴火等。在整个活动中，不准家长参与，此时，城里的孩子和乡下的孩子各自发挥特长，连平时最怕的老师此时都成了孩子们的抢手货，班上平时不起眼的学生这时也成了和谐能动的使者，整个野炊场地，真正达到了生生同乐，师生同乐，人与自然的和谐。在学生天性淋漓尽致表现的同时，教师看待学生、对待学生的观念也在变化着。远足野炊，不光是体能的训练，更是每位学生施展才能的大舞台，小组的合作渗透着人文情怀，学生之间的友谊得到加强，师生之间的情感得到升华，父母的艰辛得到体验，学生的个性品质得到了锻炼。
二、开展体育校本课程的效果
（一）以体强质：依据2017年秋季对中高年级同学的测试显示，我校学生的短跑成绩、仰卧起坐、立定跳远、一分钟跳绳比2015年秋的测试分别提高了0.24秒、5个、55cm、11次。
（二）以体辅德：体育校本课程的开发与利用，促进了健康、文明、向上、的校园文化和校园风气的形成，培养了学生团结协作的意识和良好的意志品质。近几年，学校先后被评为“甘肃省中小学德育教育先进集体”和“甘肃省未成年人思想道德建设先进单位”，“白银市文明单位标兵”，甘肃省未成年人思想道德建设试点单位。
（三）以体促智：体育校本课程的实施，不仅强健了学生的体魄，而且也促进了学生智力的发展，在全县小学毕业会考检测中，我校各科成绩合格率、平均成绩连续多年稳居全县第一。
（四）以体育美：没有美的教育是不完整的教育，体育校本课程的开展，最突出的一条就是让学生得到了美的教育，学生在欢快、优美的乐曲中，既享受了美，又创造了美。
体育校本课程的实施，实实在在的落实了学校体育“健康第一”的教育思想，全体学生在这种体育文化氛围中既锻炼了身体，又陶冶了身心，但是由于体育校本课程是多门学科整合而成的新型课程，量大面宽，有很多的地方体育资源还未挖掘到，未研究深。所以我们还会根据本校实际情况，多挖掘，多研究，多总结，实施好这项阳光工程。
摘要 课堂体育包括学科类体育课和活动类体育课；校园体育是以运动竞赛和运动队的训练为主要手段；校外体育是以感受大自然，冶身心，磨练生活能力为主。体育校本课程实施效果体现在以体强质，以体辅德，以体促智，以体育美。
关键词 体育校本课程 构建 实施 效果
一、体育校本课程的构建及实施
关于体育校本课程的内容，我们根据对体育大课程的理解和当前教学的新理念以及学生身心的特点共同认为：凡是课内、课外、校内、校外，在教师指导下和学校组织管理下的全部体育活动都属于体育校本课程体系研究的内容，具体包括课堂体育、校园体育、校外体育三种形式。
（一）课堂体育
它分为学科类体育课和活动类体育课，我们的宗旨是让课堂体育洋溢着快乐。
1.学科类体育课就是我们常说的体育课，主要向学生传授基本知识课和基本技能，是学校体育的基础。所以我们把上好体育课，教给学生体育锻炼的方法作为重点，把提高体育教师教育教学水平作为关键，提高体育课的质量作为目的。于是我们加大了课堂教學改革力度，努力探讨体育教学改革，优化课堂结构，使教学内容弹性化，选择性设计教学内容，多样化设计教学方法，全面推广新型的教学模式，力争每节课为学生创造一个主动参与的教育环境，创建一个笑声与汗水共融的课堂氛围。近几年，正是由于我们重视体育课堂教学，我校体育教师在省市优质课竞赛中频繁获奖，体育教师的30多篇教育教学随笔在省市级刊物中发表。
2.活动类体育课以校本活动为主。第一、它是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体全面育人、调节学生身心健康的重任，我们的大课间活动开辟了体操、舞蹈、健美操、武术、腰鼓，旱冰、趣味足球等，形式多样，内容丰富；第二、它是一种体育生活，又是学生终身体育不可忽视的起点，所以，既然是一种生活，就应该绚丽多彩，人情味十足；既然是学生终身体育的一个起点，就应该以持续发展的眼光来建构；第三、它是一种校园文化，活动类体育课既是一种体育活动，又是一种文化活动，在奇妙的音乐声和欢快的节拍中，同学们舒展着身姿，这不仅是美的显现，也是美的表达和心的交流。
（二）校园体育
我们每学期都举行班级体育竞赛，如拔河、单摇绳比赛，武术比赛、低年级趣味运动会，全校体育传统项目运动会。从2000年开始，借着小甲A足球活动在全国范围内的开展，我们学校班班组建了足球队，并且也开展了一系列的足球趣味运动会，主要有传球比赛，颠球比赛，百步穿杨射门赛，三人制、五人制足球对抗赛，同时开辟班级足球专栏，布置足球画廊，评选校园最佳球星奖等活动。这些活动让更多的儿童接触了足球，了解了足球，在足球活动中提高了身体素质，锤炼了意志品质，增强了团队意识，促进了身心健康。近几年，我校的足球队在省级比赛中获得过亚军，市级竞赛中获得过冠军，学生张磊在小甲A省级决赛中获最佳射手奖。由于校园足球活动有特色，学校被全国少工委、中国足协评为全国小甲A足球活动优秀俱乐部。
（三）校外体育
体育组每学期都搞远足野炊、模拟长征、爬山比赛等活动。其中远足野炊是我校的惯例实践课，通常在农田收割完毕的在秋季进行，要求学生自带野炊工具，分组合作，不准家长参与，野炊前，小组内得开几次会，布置大家各自承担的任务，一旦考虑不周，饥、渴、累都会时时降临，野炊的路上更是历经艰辛，身背着大壶小壶的水，书包装着半生不熟的食品，手提着大锅、小铲、生火用的柴火等。在整个活动中，不准家长参与，此时，城里的孩子和乡下的孩子各自发挥特长，连平时最怕的老师此时都成了孩子们的抢手货，班上平时不起眼的学生这时也成了和谐能动的使者，整个野炊场地，真正达到了生生同乐，师生同乐，人与自然的和谐。在学生天性淋漓尽致表现的同时，教师看待学生、对待学生的观念也在变化着。远足野炊，不光是体能的训练，更是每位学生施展才能的大舞台，小组的合作渗透着人文情怀，学生之间的友谊得到加强，师生之间的情感得到升华，父母的艰辛得到体验，学生的个性品质得到了锻炼。
二、开展体育校本课程的效果
（一）以体强质：依据2017年秋季对中高年级同学的测试显示，我校学生的短跑成绩、仰卧起坐、立定跳远、一分钟跳绳比2015年秋的测试分别提高了0.24秒、5个、55cm、11次。
（二）以体辅德：体育校本课程的开发与利用，促进了健康、文明、向上、的校园文化和校园风气的形成，培养了学生团结协作的意识和良好的意志品质。近几年，学校先后被评为“甘肃省中小学德育教育先进集体”和“甘肃省未成年人思想道德建设先进单位”，“白银市文明单位标兵”，甘肃省未成年人思想道德建设试点单位。
（三）以体促智：体育校本课程的实施，不仅强健了学生的体魄，而且也促进了学生智力的发展，在全县小学毕业会考检测中，我校各科成绩合格率、平均成绩连续多年稳居全县第一。
（四）以体育美：没有美的教育是不完整的教育，体育校本课程的开展，最突出的一条就是让学生得到了美的教育，学生在欢快、优美的乐曲中，既享受了美，又创造了美。
体育校本课程的实施，实实在在的落实了学校体育“健康第一”的教育思想，全体学生在这种体育文化氛围中既锻炼了身体，又陶冶了身心，但是由于体育校本课程是多门学科整合而成的新型课程，量大面宽，有很多的地方体育资源还未挖掘到，未研究深。所以我们还会根据本校实际情况，多挖掘，多研究，多总结，实施好这项阳光工程。