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摘要：在生源数量逐渐提升的背景下，如何扩大就业创业，如何提供多渠道的就业创业机制成为各地区和各个高校管理者必须解决的问题。因此高校思政工作的重要性逐渐凸显，可以引导大学生树立正确职业规划，帮助其坚定理想信念，提升其职业素养。基于此，笔者展开以下分析，从思政教育过程规律和大学生职业发展规划入手，探究前者对后者的指导作用，并给出具体指导对策。
关键词：高校思政;大学生;职业规划;过程规律;指导作用
现行社会形势下，教育改革逐渐深化并推进，在日常教学主要内容中已经融入了《大学生就业指导》课程和《思想道德修养与法律修养》课程，帮助学生建立良好的三观，明确学习方向，优化个体长远发展，认清当前社会形势，从而选择合适的职业道路。
一、思想政治教育过程规律
高校思政工作就是对通过一系列教育方式，对学生的政治观点、思想观念、道德规范进行有目的的引导，通过社会实践活动丰富其政治观教育、法治观教育，从而促进学生全面发展。思政教育过程规律就是指思政要素之间本身存在矛盾性和统一性，要素之间存在必然的本质联系，因此在教育过程中就应该遵循适度规律、主客体规律和要素之间的作用规律。
其中适度规律就是指教育力度和方式应该与学生思政发展相适应，以思修基础为根本，提升其道德水平;主客体规律就是指教育者应该将课堂主体归还给学生，实现外部教育（老师教育）和内部教育（自我教育）的融合，从而发挥出教育的真正作用，被学生主动接受，积极强化内外部的教育价值的发挥。要素之间的作用规律就是指在思政教育阶段应该实施“三全”育人，充分构建各个教育主体的有机联动，营造良好的教育环境。
二、大学生职业生涯规划
大学生职业生涯规划，简单讲就是指青年大学生对今后从业方向、从业性质进行目标制定，即确定好“想要做什么”、“能够做什么”、“应该怎么做”。要想实现职业生涯规划的科学性和适应性，就必须从2个方面进行规划，其一学生自身（内部规划）应该对自我有一个清晰的认知，利用自己专业优势，作出未来发展和行动规划，合理计划未来的人生方向。其二，教师层面（外部规划）应该对学生进行針对性的指导，主要体现在理论灌输、知识构建、能力培养、个人素质这4个层面，以职业选择理论为基础，划分职业类型，关注学生择业倾向，从而为其制定将来职业谋划。
三、思政教育过程规律对大学生职业规划作用分析
（一）对青年大学生职业规划进行全方位指导
从大学生职业生涯规划和基本涵义和内容这2方面来看，思政教育要素之间的作用规律可以为青年大学生提供良好的外部环境，对其未来发展规划和从业方西进行科学指引和调控。主要体现在以下几个方面：1. 政策扶持力度的不断加深，可以保障社会就业服务体系，为学生就业提供安定有序的信息平台，确保指导工作可以顺利开展;2. 社会资源的合理利用已经为大学生就业指导创造必要的配套措施，在思政教育、德育教育等方面形成合力，为职业生涯规划提供物质帮助和制度帮助;3.高校指导体系的创新，可以为学生就业提供服务支持，思政教育课程的逐渐完善已经为高校管理体系起到辅助作用，从教学、课堂、软硬件设施等多种方面，对职业素质进行跟踪和评价，提升职业规划科学性。
（二）对青年大学生职业发展进行全过程指导
在社会主义新时期，企业对人才的需求数量和质量逐渐提升，不仅仅对学生理论知识、实践能力提出具体要求，同时对毕业生职业素养、道德观念、匠人精神提出标准要求，从这一层面来讲，高校思政教育中主客体规律的重要性逐渐凸显出来，为学生做好职业规划的启蒙教育，在整个大学受教育期间，为其提供多样化的教学指导。因此笔者建议，在今后工作中应该做到以下几点：1.对于入学新生应该通过简单直白的方式，促进其思辨意识的成型，让他们客观认识校园和社会环境;2.在大学二年级，应该通过各类集体活动，利用多样化的宣传活动引导学生制定将来择业计划，培养各种职业能力;3.在大学三年级，帮助学生更好地认识自己，着眼于明确职业目标，利用思政课程和课程思政，提升自身双创能力，确保职业生涯规划更加立体;4.在大学四年级，做好相对应的角色转换，从而达到预期的状态，融合思政教育基本规律。
（三）以主体地位为原则，提供就业“个性化"指导
在职业生涯规划指导中，思政教育过程规律可以实现指导“个性化”，通过因材施教，全身心为学生提供服务，解决学生职业困惑，利用思政课程鼓励学生不断地实践，分析其不良精神状态和学习状态，帮助其树立自我规划的概念。利用“积极心理学”的知识，应用纵观思维，在必要时对学生提供面对面的咨询辅导，将思政教育过程规律贯穿职业生涯规划指导的全过程，从而实现“三全育人”。
四、结束语
综上所述，思政教育过程规律对大学生职业规划具有重要作用，因此笔者建议，在今后工作中应该做好职业规划的启蒙教育，将思政教育过程规律贯穿职业生涯规划指导各个阶段，促进学生思辨意识的成型，对职业素质进行跟踪和评价，提升职业规划科学性。
参考文献：
[1]激发思想政治理论课改革创新的深层力量[J].冯刚. 学术论坛.2020（02）
[2]高校思想政治理论课亲和力提升策略[J].赵天越. 现代教育管理.2020（04）
[3]新形势下高校思想政治教育与创新创业教育协同发展路径探究[J].黄夏.湖北开放职业学院学报.2020（07）
[4]大学生思政课学习方式及其教学启示研究[J].姚利民，舒俊.大学教育科学. 2020（02）
[5]新媒体思维下高校思想政治教育工作路径优化探析[J].余丽红.黑河学刊.2020（02）
[6]心理健康教育与生涯规划教育的结合研究[J].康喜萍. 成才之路.2020（08）
作者简介：唐鹏（1984.1-），男，辽宁省辽阳市人，大学本科，辽阳职业技术学院招生办（就业处）主任（处长），职称：讲师，研究方向：大学生思想政治教育、就业创业、大学生职业生涯规划、就业指导、学生管理工作等。
关键词：高校思政;大学生;职业规划;过程规律;指导作用
现行社会形势下，教育改革逐渐深化并推进，在日常教学主要内容中已经融入了《大学生就业指导》课程和《思想道德修养与法律修养》课程，帮助学生建立良好的三观，明确学习方向，优化个体长远发展，认清当前社会形势，从而选择合适的职业道路。
一、思想政治教育过程规律
高校思政工作就是对通过一系列教育方式，对学生的政治观点、思想观念、道德规范进行有目的的引导，通过社会实践活动丰富其政治观教育、法治观教育，从而促进学生全面发展。思政教育过程规律就是指思政要素之间本身存在矛盾性和统一性，要素之间存在必然的本质联系，因此在教育过程中就应该遵循适度规律、主客体规律和要素之间的作用规律。
其中适度规律就是指教育力度和方式应该与学生思政发展相适应，以思修基础为根本，提升其道德水平;主客体规律就是指教育者应该将课堂主体归还给学生，实现外部教育（老师教育）和内部教育（自我教育）的融合，从而发挥出教育的真正作用，被学生主动接受，积极强化内外部的教育价值的发挥。要素之间的作用规律就是指在思政教育阶段应该实施“三全”育人，充分构建各个教育主体的有机联动，营造良好的教育环境。
二、大学生职业生涯规划
大学生职业生涯规划，简单讲就是指青年大学生对今后从业方向、从业性质进行目标制定，即确定好“想要做什么”、“能够做什么”、“应该怎么做”。要想实现职业生涯规划的科学性和适应性，就必须从2个方面进行规划，其一学生自身（内部规划）应该对自我有一个清晰的认知，利用自己专业优势，作出未来发展和行动规划，合理计划未来的人生方向。其二，教师层面（外部规划）应该对学生进行針对性的指导，主要体现在理论灌输、知识构建、能力培养、个人素质这4个层面，以职业选择理论为基础，划分职业类型，关注学生择业倾向，从而为其制定将来职业谋划。
三、思政教育过程规律对大学生职业规划作用分析
（一）对青年大学生职业规划进行全方位指导
从大学生职业生涯规划和基本涵义和内容这2方面来看，思政教育要素之间的作用规律可以为青年大学生提供良好的外部环境，对其未来发展规划和从业方西进行科学指引和调控。主要体现在以下几个方面：1. 政策扶持力度的不断加深，可以保障社会就业服务体系，为学生就业提供安定有序的信息平台，确保指导工作可以顺利开展;2. 社会资源的合理利用已经为大学生就业指导创造必要的配套措施，在思政教育、德育教育等方面形成合力，为职业生涯规划提供物质帮助和制度帮助;3.高校指导体系的创新，可以为学生就业提供服务支持，思政教育课程的逐渐完善已经为高校管理体系起到辅助作用，从教学、课堂、软硬件设施等多种方面，对职业素质进行跟踪和评价，提升职业规划科学性。
（二）对青年大学生职业发展进行全过程指导
在社会主义新时期，企业对人才的需求数量和质量逐渐提升，不仅仅对学生理论知识、实践能力提出具体要求，同时对毕业生职业素养、道德观念、匠人精神提出标准要求，从这一层面来讲，高校思政教育中主客体规律的重要性逐渐凸显出来，为学生做好职业规划的启蒙教育，在整个大学受教育期间，为其提供多样化的教学指导。因此笔者建议，在今后工作中应该做到以下几点：1.对于入学新生应该通过简单直白的方式，促进其思辨意识的成型，让他们客观认识校园和社会环境;2.在大学二年级，应该通过各类集体活动，利用多样化的宣传活动引导学生制定将来择业计划，培养各种职业能力;3.在大学三年级，帮助学生更好地认识自己，着眼于明确职业目标，利用思政课程和课程思政，提升自身双创能力，确保职业生涯规划更加立体;4.在大学四年级，做好相对应的角色转换，从而达到预期的状态，融合思政教育基本规律。
（三）以主体地位为原则，提供就业“个性化"指导
在职业生涯规划指导中，思政教育过程规律可以实现指导“个性化”，通过因材施教，全身心为学生提供服务，解决学生职业困惑，利用思政课程鼓励学生不断地实践，分析其不良精神状态和学习状态，帮助其树立自我规划的概念。利用“积极心理学”的知识，应用纵观思维，在必要时对学生提供面对面的咨询辅导，将思政教育过程规律贯穿职业生涯规划指导的全过程，从而实现“三全育人”。
四、结束语
综上所述，思政教育过程规律对大学生职业规划具有重要作用，因此笔者建议，在今后工作中应该做好职业规划的启蒙教育，将思政教育过程规律贯穿职业生涯规划指导各个阶段，促进学生思辨意识的成型，对职业素质进行跟踪和评价，提升职业规划科学性。
参考文献：
[1]激发思想政治理论课改革创新的深层力量[J].冯刚. 学术论坛.2020（02）
[2]高校思想政治理论课亲和力提升策略[J].赵天越. 现代教育管理.2020（04）
[3]新形势下高校思想政治教育与创新创业教育协同发展路径探究[J].黄夏.湖北开放职业学院学报.2020（07）
[4]大学生思政课学习方式及其教学启示研究[J].姚利民，舒俊.大学教育科学. 2020（02）
[5]新媒体思维下高校思想政治教育工作路径优化探析[J].余丽红.黑河学刊.2020（02）
[6]心理健康教育与生涯规划教育的结合研究[J].康喜萍. 成才之路.2020（08）
作者简介：唐鹏（1984.1-），男，辽宁省辽阳市人，大学本科，辽阳职业技术学院招生办（就业处）主任（处长），职称：讲师，研究方向：大学生思想政治教育、就业创业、大学生职业生涯规划、就业指导、学生管理工作等。