【摘 要】
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义务教育阶段开设中华优秀传统文化教育校本课程是大力实施中华优秀传统文化传承发展工程的重要举措。走访调研四川省S市义务教育阶段中华优秀传统文化教育校本课程实施现状发现,中华优秀传统文化校本课程实施存在课程知识化,忽视引导学生对传统文化的感悟与体验,师资短缺,课程实施流于形式,教学方式单一机械,缺乏创新等问题。为提升中华优秀传统文化教育校本课程实施质量,上级部门需加强统筹规划和政策引导,学校需注重传统
【基金项目】
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四川省教育发展研究中心研究阶段性成果（CJF20058）； 四川省南充市社科研究“十三五”规划2020年度项目研究结题成果（NC2020B229）；
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义务教育阶段开设中华优秀传统文化教育校本课程是大力实施中华优秀传统文化传承发展工程的重要举措。走访调研四川省S市义务教育阶段中华优秀传统文化教育校本课程实施现状发现,中华优秀传统文化校本课程实施存在课程知识化,忽视引导学生对传统文化的感悟与体验,师资短缺,课程实施流于形式,教学方式单一机械,缺乏创新等问题。为提升中华优秀传统文化教育校本课程实施质量,上级部门需加强统筹规划和政策引导,学校需注重传统文化师资队伍建设,教师要创新教育教学方法,努力激发学生学习传统文化的热情。
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