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项目化学习中,学生进入项目情境,转换视角,学会解决问题,有利于核心概念的理解和知识与技能的应用。但在实施过程中,受习惯、知识经验和心理特点的影响,学生有时很难实现视角的转换。这就需要教师充当好引导者、指导者、设计者和支持者的角色,在进入项目情境时通过渲染情境激发学生对角色的想象力与理解力,通过各种活动让学生体验视角的变化。