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为了使我国物理教科书更符合教学需要,通过对日本的中学物理教科书,如《新科学》、《科学与人类生活》、《物理基础》、《物理》等与中国人教版物理教科书进行教科书政策背景以及内容结构比较,总结出我国的教科书可以从以下两方面进行改善:教科书的形式多样化;教科书的内容注重基础性、系统性,符合学生的认知角度,重视学生的能力发展.