作文教学是职校语文教学中不可缺少的环节，并在职校生将来的工作中有着广泛的应用。可如今职校生普遍对写作文不感兴趣，甚至面对作文题心生畏惧。
　　如何培养职校生的写作兴趣，克服学生对作文的畏惧感；如何提高学生的写作能力，让每位学生能顺利写出符合要求的作文，是让每一位职校基层语文老师头疼的问题。笔者作为一线教学的语文老师，近年来在写作教学方面作了一些尝试和探索，收到较好的效果。
　　途径一：引导学生从生活中寻找写作素材
　　罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在布置作文时，我引导学生从自然和社会生活中去发现美。在平时的课堂教学中，我结合课文内容，联系生活实际，引导学生观察、感悟生活，做生活的有心人。平时要求他们练笔，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，细心体会个人的感受。
　　途径二：鼓励学生从电视报刊中寻找灵感
　　在传媒业迅猛发展的时代，学生与电视、书报、网络接触频繁。我鼓励学生早晨晚上注意收看新闻，关心时事，要求学生平时读书看报时，勤做读书笔记，积累典型素材。在此基础上，我还鼓励学生把报纸上感兴趣的文章剪下来，写读后感和随笔评论等。这些随笔质量有时比考场上的命题作文还要高。
　　途径三：启发学生借助流行歌曲等为作文增色
　　班级中有不少学生喜欢唱歌、看电影，中小学阶段他们也积累了不少诗词警句。启发他们在写作时引用感动过自己的歌词台词和记忆犹新的诗文名句，糅合进作文中，增添文采。
　　途径四：借鉴名家名篇的技巧方法，仿写作文
　　写作文离不开借鉴模仿的过程。美国的约翰·卢保克在《读书的乐趣》中说：“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼，正如倒影反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。”我鼓励学生从书籍中汲取写作的营养，把名人名家的写作技巧运用到作文中。很多学生也乐意尝试一下仿写的习作。
　　有一次，我给学生提供了名家悼念李白、辛弃疾的对联。让学生借鉴写法，为《窦娥冤》中的女主角写副挽联。五分钟后就有学生写出了“贞洁孝顺，哀怨感天雪飞六月；刚烈争抗，悲愤动地亢旱三年”的妙联。
　　途径五：借助网络平台，培养练笔习惯
　　随着信息化时代的到来，许多学生自备了台式或手提电脑，注册了腾讯QQ和论坛ID。语文老师应与时俱进，科学利用网络；与时代同步，拓展学习视角。职校生晚上不用上课，作业量也不多，很多学生就在聊天室指点江山，在一些论坛激扬文字。不少学生在作业本上写不出作文，在试卷上写不出好句子，但面对网络却能展示自己幽默的才情。我鼓励学生开设新浪博客、开通QQ空间，积极上传校园生活为主体的课堂习作、个人日记、麻辣评论，以及摄影、绘画等作品。网络博客、空间成了学生倾诉内心情感、释放生命活力的平台，充分展示了当代职校生的个性才情，也拓展了作文教学的途径。
　　途径六：教师“下水”，发挥榜样作用
　　教育大师叶圣陶说过：语文教师教学生作文，要是教师经常动笔，就能更有效地帮助学生，加快学生进步。经常动笔，用比喻的说法就是“下水”。教师下水，就能深知作文甘苦，就能给学生最实用的经验。为了最大限度地发挥榜样的作用，激发学生作文的兴趣，我坚持每两周写一篇文章，每月都有文章在市级以上报刊发表，并且在近几年出版了《守望锦瑟华年》等著作。
　　在我的感染下，经常有学生写出不错的稿件，在校报和其他作文报刊上发表。
　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要语文老师坚持不懈，持之以恒，善于巧借东风，就一定能激发职校生浓厚的写作兴趣，提高职校生的写作水平，使作文教学和语文教学，乃至学生本身都获得长足的进步。
　　（作者单位：江苏省江阴市南华中等专业学校）