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如今，语文课堂又掀起了一阵读写结合、读写链接的浪潮，却忽视了从“读”到“写”中间的非常重要的隐性过程——“悟”。在需要学生花时间去体会、去感悟的时候，教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，往往“越俎代庖”，代替学生去思考、去感悟。事实上，教师要引领学生好好地“悟”，充分地“悟”。“悟”得到位了，“悟”得透彻了，才能说得精彩，写得生动。