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【摘要】高举“以学生为本”大旗，倡导自主、合作、探究学习方式的新课程教学改革的最终目的，就是减轻师生负担，从根本上提高教学质量。要想真正提高教学质量，主要还是从如何提高课堂教学效率入手，也就是传统教学中所说的“如何向课堂45分钟要质量”。中学英语新课程理念，就是变学生被动学习为主动探究，在尊重学生个体差异的前提下，通过开发思维能力，激发学习兴趣，亲身感受英语的独特魅力，这也是目前提高中学英語课堂教学效率最有效的途径。
【关键词】中学英语 课堂教学 效率 有效途径 新课程理念
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0105-01
随着全球一体化的日趋形成，英语作为世界上最为通用的语言，已经成为我们须臾不可分离的交际工具，在开展国家间的合作交流、提高科学技术水平和效能等诸多方面的重要作用，也已经得到全社会的普遍认可和关注。作为九年义务教育阶段的中学英语教学，一定要为学生的终身发展打下坚实的基础，然而，当前的中学英语课堂教学还不甚乐观，课堂教学中高消耗低产出的现象还很严重，“无用”且“无效”的教学内容和方法甚是让人担忧，新课程所倡导的转变教学观念，更新教学模式，实现师生互动的课堂教学，从根本上提高教学效率的教育变革是大势所趋。
伴随着新课程改革春风的劲吹，中学英语课堂教学改革也与时俱进，在如何全面提高学生的英语素养，教师如何更新教学理念，改变教学行为，如何提高课堂教学效率等诸多方面做了很深刻的反思和实践，也取得了较为丰硕的成绩，具体包括以下几方面：
一、营造和谐的英语学习氛围，激发学习兴趣
自主高效的英语课堂是每个英语教师都热切期待的，但实现的过程确是漫漫长路。英语教学中所说的学习氛围，具体而言就是指英语学习的环境，即语境，教师如果能在课堂教学中营造一种和谐、融洽的英语学习氛围，对于提高英语课堂教学效率将会起到事半功倍的效果。
（一）融洽和谐的师生关系
“亲其师则信其道”，这是我们每个教师都熟知的道理，要想提高教学效率，和谐融洽的师生关系是前提，试想，没有感情交流的师生关系，课堂教学是不可能高效的，因为课堂教学不是简简单单的知识传授，教师的一个眼神手势，一句鼓励的话语都会使学生对教师有安全感、亲近感，从而就会积极主动地参与到教学中来。
（二）激发浓厚的学习兴趣
我们常说：“兴趣是最好的老师”，其实浓厚的学习兴趣比起智力和技能来说，更有利于促进学生学习，因为浓厚的学习兴趣会直接唤醒学生的迫切的求知欲望和好奇心理，特别是对于我们本来就很生疏的英语，兴趣就显得尤为重要，毕竟它是一门外来语言，缺乏语言环境、远离我们生活的英语本来就让我们感到生疏。如果教师能引领学生让课堂活跃起来，通过创设学习情境，使课堂的英语学习变成一幅幅美丽的图画，一首首动听的歌谣，一个个感人的故事就会让学生感觉到亲切，产生亲近感，有了学习欲望，提高教学效率就很容易了。
（三）培养学生主体意识
英语课堂教学是在教师的组织和引领下，学生积极参与并主动学习的过程，教师只是作为组织者的角色出现，学生才是课堂的主体，如果学生的主体地位不能得到确立或者缺失都会使学生游离于课堂语言学习之外，词汇、语法、句法、技能便成了无本之木。新课程所提倡的自主合作探究学习，目的就是为了培养学生主体意识，鼓励敢于质疑发问，探究创新，这样才能让学生切实感受到自己是课堂的主人，学习的积极性就会显著提高，从而提高教学效果。
二、改进课堂结构，优化课堂教学
新课程改革下的有效课堂教学，是根据教学的实际需要和学生的实际情况合理地、灵活地安排课堂教学的环节，即对各个教学环节进行合理的调整甚至删减，各个教学环节所用时间也随之适当地进行调整，使课堂结构更合理、更科学。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出地分析教材的能力，同时又能给每个学生定位，设计出不同层次学生参入的情景，让各层次的学生都有机会表现自己，帮助其树立学习英语的信心。实践证明，分层教学，因人施教不仅能提高英语成绩，更能让学生享受到成功的快乐，从而增强了学习英语的信心。
三、改进教学方法，提高英语教学实效性
“教无定法，贵在得法。”教师的教学方法和教学艺术对课堂教学效率起到重要作用。提高英语课堂教学效率不仅需要课堂组织者营造良好的语言环境，采取积极有效的策略，最大可能地激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要解决这一问题，教学方法就显得特别重要。教师要有效的激发他们求知的兴趣与欲望，使他们在“润物细无声”的教学过程中，进行积极有效的学习与探究，这样才能使学习者的学习行为更为有效。在课堂教学中，教师要善于创设贴近学生生活的情境，让学生在活动中发现有关问题，或者对新知进行巧妙的铺垫并适时加以延伸拓展，从而让学生发现问题，进而提出问题，研究解决这些问题。
总之，追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。运用新课程理念指导课堂教学，不断提高教学水平，从而使英语课堂教学效率得到大幅度提高。
【关键词】中学英语 课堂教学 效率 有效途径 新课程理念
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0105-01
随着全球一体化的日趋形成，英语作为世界上最为通用的语言，已经成为我们须臾不可分离的交际工具，在开展国家间的合作交流、提高科学技术水平和效能等诸多方面的重要作用，也已经得到全社会的普遍认可和关注。作为九年义务教育阶段的中学英语教学，一定要为学生的终身发展打下坚实的基础，然而，当前的中学英语课堂教学还不甚乐观，课堂教学中高消耗低产出的现象还很严重，“无用”且“无效”的教学内容和方法甚是让人担忧，新课程所倡导的转变教学观念，更新教学模式，实现师生互动的课堂教学，从根本上提高教学效率的教育变革是大势所趋。
伴随着新课程改革春风的劲吹，中学英语课堂教学改革也与时俱进，在如何全面提高学生的英语素养，教师如何更新教学理念，改变教学行为，如何提高课堂教学效率等诸多方面做了很深刻的反思和实践，也取得了较为丰硕的成绩，具体包括以下几方面：
一、营造和谐的英语学习氛围，激发学习兴趣
自主高效的英语课堂是每个英语教师都热切期待的，但实现的过程确是漫漫长路。英语教学中所说的学习氛围，具体而言就是指英语学习的环境，即语境，教师如果能在课堂教学中营造一种和谐、融洽的英语学习氛围，对于提高英语课堂教学效率将会起到事半功倍的效果。
（一）融洽和谐的师生关系
“亲其师则信其道”，这是我们每个教师都熟知的道理，要想提高教学效率，和谐融洽的师生关系是前提，试想，没有感情交流的师生关系，课堂教学是不可能高效的，因为课堂教学不是简简单单的知识传授，教师的一个眼神手势，一句鼓励的话语都会使学生对教师有安全感、亲近感，从而就会积极主动地参与到教学中来。
（二）激发浓厚的学习兴趣
我们常说：“兴趣是最好的老师”，其实浓厚的学习兴趣比起智力和技能来说，更有利于促进学生学习，因为浓厚的学习兴趣会直接唤醒学生的迫切的求知欲望和好奇心理，特别是对于我们本来就很生疏的英语，兴趣就显得尤为重要，毕竟它是一门外来语言，缺乏语言环境、远离我们生活的英语本来就让我们感到生疏。如果教师能引领学生让课堂活跃起来，通过创设学习情境，使课堂的英语学习变成一幅幅美丽的图画，一首首动听的歌谣，一个个感人的故事就会让学生感觉到亲切，产生亲近感，有了学习欲望，提高教学效率就很容易了。
（三）培养学生主体意识
英语课堂教学是在教师的组织和引领下，学生积极参与并主动学习的过程，教师只是作为组织者的角色出现，学生才是课堂的主体，如果学生的主体地位不能得到确立或者缺失都会使学生游离于课堂语言学习之外，词汇、语法、句法、技能便成了无本之木。新课程所提倡的自主合作探究学习，目的就是为了培养学生主体意识，鼓励敢于质疑发问，探究创新，这样才能让学生切实感受到自己是课堂的主人，学习的积极性就会显著提高，从而提高教学效果。
二、改进课堂结构，优化课堂教学
新课程改革下的有效课堂教学，是根据教学的实际需要和学生的实际情况合理地、灵活地安排课堂教学的环节，即对各个教学环节进行合理的调整甚至删减，各个教学环节所用时间也随之适当地进行调整，使课堂结构更合理、更科学。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出地分析教材的能力，同时又能给每个学生定位，设计出不同层次学生参入的情景，让各层次的学生都有机会表现自己，帮助其树立学习英语的信心。实践证明，分层教学，因人施教不仅能提高英语成绩，更能让学生享受到成功的快乐，从而增强了学习英语的信心。
三、改进教学方法，提高英语教学实效性
“教无定法，贵在得法。”教师的教学方法和教学艺术对课堂教学效率起到重要作用。提高英语课堂教学效率不仅需要课堂组织者营造良好的语言环境，采取积极有效的策略，最大可能地激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要解决这一问题，教学方法就显得特别重要。教师要有效的激发他们求知的兴趣与欲望，使他们在“润物细无声”的教学过程中，进行积极有效的学习与探究，这样才能使学习者的学习行为更为有效。在课堂教学中，教师要善于创设贴近学生生活的情境，让学生在活动中发现有关问题，或者对新知进行巧妙的铺垫并适时加以延伸拓展，从而让学生发现问题，进而提出问题，研究解决这些问题。
总之，追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。运用新课程理念指导课堂教学，不断提高教学水平，从而使英语课堂教学效率得到大幅度提高。