随着课程改革的逐步深入，体育课的形式变得丰富多彩，学生的学习更加快乐，凸显了“生本课堂”的意味。但反过来分析，淡化了体育课的制度化建设。笔者认为，体育课是学校常规建设的基础、素质教育的窗口，同时体育课和文化课相比，学生更具活动自主性、环境多变性、安全隐患性等特点，在日常的体育教学中，应重视建立一整套完整的教学制度。
　　1. 出课考勤制度
　　铃声一响，学生就要到指定场地集合，不迟到，不早退。体育教师要建立点名制度，及时记下学生考勤情况，如身体不好，尽量让生病学生在旁边观课。
　　2. 文明礼仪制度
　　课中要经常练习和提醒学生使用礼貌用语，学讲普通话，培养学生尊敬老师、团结同学、实事求是、互相尊重的优秀品质。
　　3. 保健卫生制度
　　体育课是一项以身体运动为主的必修课程，要求学生了解卫生保健知识，学会了解自己，保养自己，锻炼自己，从而逐步养成终身锻炼的好习惯。
　　4. 保护安全制度
　　体育教师要特别注重教学安全。如快速跑要让学生慢慢停下来，在沙坑中跳远、跳高要翻松沙泥，跳山羊要多垫垫子、边上有人保护，特别强调任何时刻不做危险动作。
　　5. 排队有序制度
　　教会和练习各种形状的队伍，做到快速、安静，两人之间保持一定的距离。假如体育课的队列得到重视，那么学校所有活动都将变得有序、事半功倍。
　　6. 合理运动制度
　　体育课的最大特点是“动”，在课中要控制好一定的运动强度和运动时间，切忌让学生长时间排队观看，而流失运动的宝贵时间和机会。
　　7. 因材施教制度
　　教师要对症下药，让体力好的学生多活动一点，要求也随之高一点；让体力弱一点的学生有一个逐步适应的过程；对胆小的学生多鼓励一点，对调皮、容易吵事的学生要求严一点。
　　8. 评价反馈制度
　　对学生的进步要及时表扬，对学生优美的动作、优秀的成绩应鼓励；如出现不良行为应马上指正，防患于未然。
　　9. 考评小结制度
　　学生学习一项技术动作或理论常识后，教师要及时组织学生考评，考评形式可以多种多样；每节课的结束部分，都要安排一两分钟进行小结，弘扬正气，指出不足。
　　10. 公平竞争制度
　　教师应热爱每一位学生，切忌溺爱优等生，对困难生应热心帮助、树立信心、消除恐惧心理，切忌嘲笑困难生。教师组织小组竞赛时，应尽量考虑水平均等，使比赛更具竞争力。
　　（浙江省湖州市南浔区教育教学研究和培训中心）