【摘 要】
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提升社会工作专业学生在实践教学中的主体性,是一个有价值的研究议题,但学界仍较少涉及.以南京晓庄学院实践教学改革为例,旨在探讨项目制与学生主体性之间的关系.通过研究发现,项目制可极大地促进学生的专业能力的提高,并在提升学生主体性方面作用明显.主体性的提升不仅激发了学生对项目的参与热情,也增强了他们的专业认同感.
【机 构】
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南京晓庄学院,江苏 南京 211711
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提升社会工作专业学生在实践教学中的主体性,是一个有价值的研究议题,但学界仍较少涉及.以南京晓庄学院实践教学改革为例,旨在探讨项目制与学生主体性之间的关系.通过研究发现,项目制可极大地促进学生的专业能力的提高,并在提升学生主体性方面作用明显.主体性的提升不仅激发了学生对项目的参与热情,也增强了他们的专业认同感.
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