论文部分内容阅读
高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任组成,其中计算思维能使学生形成利用计算机解决问题的能力,使学生成为社会需要的复合型人才.高中信息技术课程教学中,教师应注重培养学生思维能力,使学生形成计算思维,让学生对信息技术课程学习产生兴趣,达成核心素养的培养目标.
高中信息技术教学中学生思维的培养
【摘 要】
：
高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任组成,其中计算思维能使学生形成利用计算机解决问题的能力,使学生成为社会需要的复合型人才
【机 构】
：
吉林省农安县实验中学 吉林 农安 130200
【出 处】
：
文渊（小学版）
【发表日期】
：
2020年11期
其他文献
城市精神是正向积极的社会意识,能为“以人为核心”的城镇化增添文化和精神动力,亟须突破增长瓶颈进一步生长深化升华.新时代城市更新为刷新和厘定城市精神提供了条件和机遇:
新时期,在小学数学教学活动中,有效融合现代信息技术,能够提升学生的思维能力,对于学生运用具体知识解决实际问题,也有着重要的作用与意义.在教学层面上来看,将两者深度融合,
摘要：人工智能时代背景下，结合智媒服务语境和人工智能技术发展，进行公共文化场馆智慧服务设计对于提升公共文化服务效能、满足人民日益增长的美好生活需要具有积极意义。从公共文化服务主体出发，结合用户体验进行公共文化智慧服务设计，通过用户需求、用户行为和用户画像进行智慧用户表征，结合设计思维、体验要素、服务蓝图进行智慧服务布局，通过内容传播、情境交互和参与体验进行公共文化场馆智慧体验设计，旨在结合智媒时代
随着经济的快速发展,课程改革的不断进行.对于小学语文,小学教育中的基础学科,小学语文教师们如果能把信息技术与小学语文教学充分地结合起来,我相信这样对语文教育教学能产
互联网在现代社会日渐普及,使得人们的生活变得更加便利快捷.但是在使用计算机过程中,人们却担心着自己的信息被泄漏出去.如何更好地保护用户信息的安全,保障用户的切身利益,
城市的快速发展与更新对有限的城市空间提出了更多、更高的要求,构成城市空间的各个组成部分无论是外在形态、构建方式都需要加快提升,并不断融入更多的实用和生态功能,以应
十九世纪摄影术的出现,意味着人类拥有了获得和复制图像的能力.在窥视今天的绘画和摄影图像的关系时,不得不建立一种逻辑和语境来触摸这一巨大关系中的某种可能.所以,本文所
摘要：扬州地处江苏省中部、长江与京杭大运河交汇处，是长江三角洲中心区27城之一，是世界遗产城市、世界美食之都、世界运河之都、东亚文化之都，也是首批国家历史文化名城，素有“中国运河第一城”的美誉。近年来，扬州深入挖掘深厚的文化内涵，紧紧围绕做精做深古城保护、做优做细城市建设，在加强古城保护、优化城市设计、推动城市内涵式发展方面进行了长期探索，形成了具有扬州特色的古城保护与城市建设新路径。结合近年来扬
“遗传基因”决定特色小镇的生命力,人工“雕琢”左右特色小镇的命运.文化基因是特色小镇最重要的“遗传基因”,拥有“真善美”的内在气质,是特色小镇旺盛生命力的源泉.人工