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目的探讨PBL教学模式对超微结构病理学教学的影响。方法以泸州医学院2009级本科医学检验学专业学生为研究对象,采用以问题为基础的学习（PBL）教学模式教学。通过问卷调查对教学效果进行综合评估。结果PBL教学模式能够增加学生的学习兴趣,提高学习的积极性,活跃课堂气氛;学生普遍认为自身综合能力得到提高。结论 PBL教学法有助于提高超微结构病理学教学质量,有利于学生形成合理的知识智能体系。