论文部分内容阅读
【摘要】随着新课改的实行和不断深入，传统的语文教师需要根据当前形势对课堂教学方法作进一步改革，以更好地满足新时代学生的学习需求。不断改革并完善自己的教学理念，丰富课堂教学形式，逐步探索出一套适应新课改、适合学生的教学方法，这样不仅能激发学生学习兴趣，调动课堂气氛，增强学生学习的积极性与自主性，还能一定程度上培养学生的思想道德素养，使学生德、智、体、美、劳全面发展。本文将对初中语文教学中的多元化教学方法进行简单探析。
【关键词】初中语文教学；多元化；教学方法；探析
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
虽然新课改已实行多年，并在很多学校得到充分落实且效果显著，但是在当前教学形势下还有很多教师一如既往地采用传统的教学方法，不善于学习并总结优秀的教学经验，使得学生普遍学习兴趣不高，课堂学习氛围不浓厚，不利于学生以及学校的全面发展。因此，采用多元化教学方法势在必行，是学生的要求，更是时代培养人才的要求，对激发学生学习兴趣，提高学生的综合素养有很现实的意义。
一、初中语文教学的特点
语文是一门基础但又十分重要的学科，不仅对学生的遣词造句和文学素养的提高有很大帮助，还对学生的思想道德素质及社会的发展有重要作用，所以语文教师要身体力行，教育好学生。而初中语文，是在小学语文的基础上，进一步对学生的理解及运用语言的能力进行培养，不仅教会学生语文学习方法，还培养学生的文学修养，拓宽学生认识社会、认识世界的视野，提高学生的内在素质与审美水平，使其形成完善的人格。
二、多元化教学方法的特点
多元化指的是在思维与处理事情方法上的多元化，多元化教学指的是教师在教学理念及教学方法上的多元化。传统的教学方法较为单一，且没有因人而异，小学、初中、高中，有的教师甚至采用同一种教学方法，只在课堂上讲解，不考虑学生的接受能力，也不与学生互动，从而导致学生的学习兴趣不高，课堂教学效率不高，进而影响学生的整体发展。语文教学是基础的基础，对学生理解语言的能力尤为重要，这在其他课程上也是学生应具备的基础能力。而当前新课改的实行，很多教师认识到自己教学中的缺陷，努力顺应时代发展，学习并运用全新的教学方法。多元化教学正是一种全新的适合学生发展的教学方法。根据学生的实际情况，结合实际教学内容，采用适当的教学方法，形成一套多元化的教学方法是时代发展的必然，对学生的综合能力提高有显著效果，也推动教师自身的良好发展。
三、多元化教学的具体实施方法
（一）转变教学角色，突出学生的主体地位
传统教学采用填鸭式教学方法，教师站着讲，学生坐着听，教师不考虑学生的接受能力，也不与学生互动。教师按照提前准备的教案授课，学生则完全没有主动性，这样单向的教学活动，不仅弱化了学生的主体地位，也影响学生课堂主动性与积极性的发挥，严重影响教学效率。因此，采用多元化教学方法，以人为本，重点在于发挥学生的自主学习，教师必须转变教学角色，发挥学生在教学过程中的主体地位，进而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（二）采用多元化的教学方法
新课改要求在教学過程中要以学生为主体、以教师为主导，根据学生的实际情况、教学的实际内容，采用适当的教学方法，要适时因人而异，因事而异。所以，教师可采用小组合作教学方法、分角色朗读、仿写以及多媒体教学方法等开展教学，打造特色的教学模式，形成氛围愉悦的语文课堂。
1.小组合作教学方法
将学生分成小组，每组4到6人，对其任务进行分配，之后进行提问，小组派代表进行回答，回答得好的小组将得到奖励。这样不仅可以提高学生的小组团结能力以及小组成员之间的协作能力，还可以提高学生的积极性。例如鲁迅的《孔乙己》，教师将几个不同的问题分给各个小组。“文章通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特点，请从课文中找出相关的语句并加以分析”“文章的前三段并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用”等一些问题，每个小组一个问题，首先默读全文，3分钟之后，成员之间互相讨论，最终形成一致的答案，教师提问时，小组代表进行发言并阐述。这样有目的地阅读全文，并让学生在小组中形成竞争，可以更好地理解全文，而且让整个课堂气氛更为浓厚，学生注意力较高，学习兴趣也在逐渐增加。
2.分角色朗读
在语文教学过程中，阅读课文需要大量时间，不仅让学生理解全文，更让学生在阅读过程中深入理解作者想要表达的感情。而分角色朗读正是很好的方法。例如课文《雷雨》，让学生自行选择饰演周朴园、鲁侍萍、平儿等角色进行阅读，也可以分角色表演，教师安排好座位，安排好角色，做一次有意义的话剧表演。这不仅可以让学生很好地诠释人物性格，还可以帮助学生提高朗读水平、挖掘学生的表演天赋以及情绪掌控能力。再如《哈姆雷特》，莎士比亚的经典作品，其文学价值以及社会价值都毋庸置疑，学生理解较困难，如换成分角色朗读或饰演，让单调的课堂变得更加活跃，这在新式课堂教学中都是值得借鉴的教学方法。
3.仿写
初中语文高于小学语文的一个重要特征就是，要求学生会揣摩作者的心理，并仿照作者描写事物的方法来作文。不论是优秀的文章语句还是段落，或者作者描写风景的由近到远的方法，都是很好的作文方法。例如课文《枯枝与鲜花》，文章短小精悍，描写到位，里面有较多精练的语句，很适合学生进行仿写。
4.多媒体教学方法
科技在教学过程中得到深入应用，对教师及学生都是很好的学习工具。细致地讲解文章，不必费时费力地书写擦拭，还可以播放音乐与视频，给课堂增加了很多教学形式，也增强了课堂学习氛围。
四、结语
在教学中采用多元化教学方法，不仅是学生发展的需求，也是时代培养人才的需求。实施多元化教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性与主动性，加深学生对语言、文学的理解，提高学生感悟生活、品味生活的能力，提高学生的审美水平及思想道德素养，从而实现学生的全面发展。
参考文献
[1]王立.浅谈初中语文高效课堂中的多元化教学方式[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（1）.
[2]罗晓英.浅析初中语文教学中的多元化教学方法应用研究[J].读与写（上、下旬），2016（21）.
（编辑：郭恒）
【关键词】初中语文教学；多元化；教学方法；探析
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
虽然新课改已实行多年，并在很多学校得到充分落实且效果显著，但是在当前教学形势下还有很多教师一如既往地采用传统的教学方法，不善于学习并总结优秀的教学经验，使得学生普遍学习兴趣不高，课堂学习氛围不浓厚，不利于学生以及学校的全面发展。因此，采用多元化教学方法势在必行，是学生的要求，更是时代培养人才的要求，对激发学生学习兴趣，提高学生的综合素养有很现实的意义。
一、初中语文教学的特点
语文是一门基础但又十分重要的学科，不仅对学生的遣词造句和文学素养的提高有很大帮助，还对学生的思想道德素质及社会的发展有重要作用，所以语文教师要身体力行，教育好学生。而初中语文，是在小学语文的基础上，进一步对学生的理解及运用语言的能力进行培养，不仅教会学生语文学习方法，还培养学生的文学修养，拓宽学生认识社会、认识世界的视野，提高学生的内在素质与审美水平，使其形成完善的人格。
二、多元化教学方法的特点
多元化指的是在思维与处理事情方法上的多元化，多元化教学指的是教师在教学理念及教学方法上的多元化。传统的教学方法较为单一，且没有因人而异，小学、初中、高中，有的教师甚至采用同一种教学方法，只在课堂上讲解，不考虑学生的接受能力，也不与学生互动，从而导致学生的学习兴趣不高，课堂教学效率不高，进而影响学生的整体发展。语文教学是基础的基础，对学生理解语言的能力尤为重要，这在其他课程上也是学生应具备的基础能力。而当前新课改的实行，很多教师认识到自己教学中的缺陷，努力顺应时代发展，学习并运用全新的教学方法。多元化教学正是一种全新的适合学生发展的教学方法。根据学生的实际情况，结合实际教学内容，采用适当的教学方法，形成一套多元化的教学方法是时代发展的必然，对学生的综合能力提高有显著效果，也推动教师自身的良好发展。
三、多元化教学的具体实施方法
（一）转变教学角色，突出学生的主体地位
传统教学采用填鸭式教学方法，教师站着讲，学生坐着听，教师不考虑学生的接受能力，也不与学生互动。教师按照提前准备的教案授课，学生则完全没有主动性，这样单向的教学活动，不仅弱化了学生的主体地位，也影响学生课堂主动性与积极性的发挥，严重影响教学效率。因此，采用多元化教学方法，以人为本，重点在于发挥学生的自主学习，教师必须转变教学角色，发挥学生在教学过程中的主体地位，进而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（二）采用多元化的教学方法
新课改要求在教学過程中要以学生为主体、以教师为主导，根据学生的实际情况、教学的实际内容，采用适当的教学方法，要适时因人而异，因事而异。所以，教师可采用小组合作教学方法、分角色朗读、仿写以及多媒体教学方法等开展教学，打造特色的教学模式，形成氛围愉悦的语文课堂。
1.小组合作教学方法
将学生分成小组，每组4到6人，对其任务进行分配，之后进行提问，小组派代表进行回答，回答得好的小组将得到奖励。这样不仅可以提高学生的小组团结能力以及小组成员之间的协作能力，还可以提高学生的积极性。例如鲁迅的《孔乙己》，教师将几个不同的问题分给各个小组。“文章通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特点，请从课文中找出相关的语句并加以分析”“文章的前三段并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用”等一些问题，每个小组一个问题，首先默读全文，3分钟之后，成员之间互相讨论，最终形成一致的答案，教师提问时，小组代表进行发言并阐述。这样有目的地阅读全文，并让学生在小组中形成竞争，可以更好地理解全文，而且让整个课堂气氛更为浓厚，学生注意力较高，学习兴趣也在逐渐增加。
2.分角色朗读
在语文教学过程中，阅读课文需要大量时间，不仅让学生理解全文，更让学生在阅读过程中深入理解作者想要表达的感情。而分角色朗读正是很好的方法。例如课文《雷雨》，让学生自行选择饰演周朴园、鲁侍萍、平儿等角色进行阅读，也可以分角色表演，教师安排好座位，安排好角色，做一次有意义的话剧表演。这不仅可以让学生很好地诠释人物性格，还可以帮助学生提高朗读水平、挖掘学生的表演天赋以及情绪掌控能力。再如《哈姆雷特》，莎士比亚的经典作品，其文学价值以及社会价值都毋庸置疑，学生理解较困难，如换成分角色朗读或饰演，让单调的课堂变得更加活跃，这在新式课堂教学中都是值得借鉴的教学方法。
3.仿写
初中语文高于小学语文的一个重要特征就是，要求学生会揣摩作者的心理，并仿照作者描写事物的方法来作文。不论是优秀的文章语句还是段落，或者作者描写风景的由近到远的方法，都是很好的作文方法。例如课文《枯枝与鲜花》，文章短小精悍，描写到位，里面有较多精练的语句，很适合学生进行仿写。
4.多媒体教学方法
科技在教学过程中得到深入应用，对教师及学生都是很好的学习工具。细致地讲解文章，不必费时费力地书写擦拭，还可以播放音乐与视频，给课堂增加了很多教学形式，也增强了课堂学习氛围。
四、结语
在教学中采用多元化教学方法，不仅是学生发展的需求，也是时代培养人才的需求。实施多元化教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性与主动性，加深学生对语言、文学的理解，提高学生感悟生活、品味生活的能力，提高学生的审美水平及思想道德素养，从而实现学生的全面发展。
参考文献
[1]王立.浅谈初中语文高效课堂中的多元化教学方式[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（1）.
[2]罗晓英.浅析初中语文教学中的多元化教学方法应用研究[J].读与写（上、下旬），2016（21）.
（编辑：郭恒）