【摘 要】
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本研究测评了广州市1628名六年级学生的学习投入和学业成绩,并调查了其家长的家长投入和教养风格。结果发现:(1)家长投入能正向预测子女的学业成绩;(2)在家长投入与子女学业
【机 构】
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华南师范大学心理学院,教育部脑认知与教育科学重点实验室（华南师范大学）,华南师范大学心理应用研究中心,华南师范大学广东省心理健康与认知科学重点实验室,广东省广州市天河区教育局教研室,广东省广州市海珠区
【基金项目】
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国家社会科学基金项目(BHA180141)
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本研究测评了广州市1628名六年级学生的学习投入和学业成绩,并调查了其家长的家长投入和教养风格。结果发现:(1)家长投入能正向预测子女的学业成绩;(2)在家长投入与子女学业成绩的关系之间,子女的学习投入起完全中介作用;(3)家长教养风格对家长投入与子女学习投入的关系路径起调节作用,积极的教养风格有利于促进家长投入对子女学习投入的正向影响。结果表明:积极的家长教养风格能促进家长投入转化为子女的学习投入,进而促使子女学业成绩的提升。
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