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摘要：小学课本大多是由一些经典文章组成的，小学语文教学的重点是对这些课文进行讲解。小学语文课本阅读量对小学生的语文学习具有重要影响。当前随着新课标的推行小学课本阅读量发生了显著变化，在今后的教学过程中加强对阅读量的研究是提升学生语文学习能力的必然选择。本文将重点探讨当前小学语文课本阅读量现状以及思考。
关键词：小学语文；课本阅读；现状
【中图分类号】G623.2
文本阅读历来是语文教学的重点，语文教学的实质就是要对文本进行深刻把握，作为基础语文教学的小学语文当前课本发生了深刻变化，小学语文课本阅读量发生了重要变化。在今后的教学过程中必须要加强对阅读量的研究。
一、小学语文课文阅读量
小学语文课文阅读量是一个新兴概念，针对小学语文课本阅读量的具体要求主要是在九年义务教育的教学大纲中明确提出来的，在教学大纲中明确对不同年级的语文阅读量做出了相应的规定，例如对小学一二年级课文阅读量的规定是应该背诵的诗歌是五十篇，课文阅读量总体要达到五万字。
二、当前小学语文课文阅读量现状
随着经济社会的快速发展，小学语文课文阅读量发生了非常大的变化。当前小学语文课文阅读量变化有两个方面表现的最为明显，这两个方面分别是小学语文课文数目的增多和每个年级小学语文数目的变化。接下来就来重点探讨这两方面的变化。
（一）小学语文课文数目的增多。小学语文课文阅读量不仅仅单纯地指的是课本中出现的文章，同时它还包括选读课文和练习题中出现的文章。这些文章共同构成了小学语文教学的阅读量。小学语文的阅读量在几十年的发展中发生了深刻变化，人教版小学语文课文阅读量就是一个典型例子。人教版小学语文曾经历过多次改版，2001年阅读文章有507篇，而到了新课改之后阅读文章增加到了615篇。
从实际情况来看，小学语文课文教学阅读量总的来说是不断增加的。在十几年中小学语文课文阅读量就增加了一百多篇。小学语文课文阅读量的增多，有利于增强学生的识字量，同时也能够增强学生的阅读能力和写作能力。从以往的教学经验来看，学生阅读量是与学生的语文综合能力是成正比的。小学语文课文阅读量越多，小学生的语文综合能力将会得到显著提升。
（二）不同年级小学语文课文阅读量的变化。上文从总体上探讨了小学语文教学的重要性，接下来我们就从小学每个年级的阅读量来进行深入分析。小学六年级要经历过12个学期，在这12个学期中学生的心理身体，思想都发生了深刻变化。小学语文课文阅读量也在发生着相应的调整。在小学中一般根据学生的成长变化情况可以把小学这六个年级分成低年级，中年级，高年级这三个阶段，所谓低年级主要指的是一二年级，中年级指的是三四年级，高年级则指的是五六年级。从实际调查的结果来看，小学语文课文阅读量是随着年级的升高而不断增加的。这与小学生的成长规律是相符的。在今后的教学过程中必须要加强这方面的了解。考察人教版小学语文就会发现一个有趣的现象，那就是中年级的阅读量要高于低年级和高年级。人教版小学语文之所以这样安排主要原因是因为低年级正是以识字为主，太多的阅读量不利于识字教学。中年级语文阅读量多主要是因为三四年级的时候正是增强学生写作能力与阅读能力的时候，在这个阶段理应增强阅读量。考察新课标版本也可以发现一个有趣的现象就是在低年级的课本中增加了不少儿歌，增加儿歌的主要目的是为了训练学生的语言掌握能力，要让学生在学习儿歌的过程，自己的口头表达能力和书写能力都将能够得到有效提升。高年級学生本身的阅读能力有了显著提高，此时阅读量也将显著增加。
三、对小学语文阅读量现状的思考
针对小学语文课文阅读量的变化，我们认为主要是由外部因素与内部因素，这两个因素决定的，在这两个因素中内部因素是决定因素。
内部因素。阅读教学是小学语文教学的重点，小学语文教学的关键在于阅读教学，小学语文课文阅读量的变化反应出了人们对阅读教学的重视程度。在小学语文阅读教学过程中学生的阅读能力和阅读方法具有最为重要的影响。在阅读教学过程中教师要对学生的阅读能力和阅读方法保持高度重视。要结合学生的阅读能力来决定阅读量，要科学指导学生阅读，提升学生的阅读能力。对于那些需要背诵的课文需要增加一些课时来记忆。
外部因素。小学语文课文阅读量的变化实际上是语文课程改革不断深入的必然要求，随着时代的变化，人们对小学语文阅读教学的理念也在发生着深刻的变化。从义务教育版本到新课标，人们对小学语文阅读教学理念的看法主要表现在阅读量的变化上。阅读量这个概念的提出是小学语文改革的一个重要标志，在传统的小学语文教学中并没有阅读量这个概念，阅读量这个概念的是对小学语文教学的补充与完善。小学阅读量标准的制定主要是为了增强学生的阅读能力。
阅读教学是小学教学的主要内容，人们对小学教学中阅读教学的重视程度主要体现在阅读量的变化上。改革开放三十多年以来，小学语文教学课本阅读量发生了深刻变化。在今后的教学过程中要想不断提升小学语文教学的水平就必须要高度重视这种变化。本文详细论述了当前小学语文课文阅读量的变化，从总体上来说小学语文课文阅读量是在不断增加的，从小学的每个年级的角度来进行分析就会发现各个年级段都发生了重要变化。我们认为当前小学语文课文阅读量的变化主要是由内部因素与外部因素这两个因素决定的。在今后的教学过程中我们必须要高度重视这两方面的因素，在阅读教学过程中要充分考虑学生阅读能力以及阅读方法。
关键词：小学语文；课本阅读；现状
【中图分类号】G623.2
文本阅读历来是语文教学的重点，语文教学的实质就是要对文本进行深刻把握，作为基础语文教学的小学语文当前课本发生了深刻变化，小学语文课本阅读量发生了重要变化。在今后的教学过程中必须要加强对阅读量的研究。
一、小学语文课文阅读量
小学语文课文阅读量是一个新兴概念，针对小学语文课本阅读量的具体要求主要是在九年义务教育的教学大纲中明确提出来的，在教学大纲中明确对不同年级的语文阅读量做出了相应的规定，例如对小学一二年级课文阅读量的规定是应该背诵的诗歌是五十篇，课文阅读量总体要达到五万字。
二、当前小学语文课文阅读量现状
随着经济社会的快速发展，小学语文课文阅读量发生了非常大的变化。当前小学语文课文阅读量变化有两个方面表现的最为明显，这两个方面分别是小学语文课文数目的增多和每个年级小学语文数目的变化。接下来就来重点探讨这两方面的变化。
（一）小学语文课文数目的增多。小学语文课文阅读量不仅仅单纯地指的是课本中出现的文章，同时它还包括选读课文和练习题中出现的文章。这些文章共同构成了小学语文教学的阅读量。小学语文的阅读量在几十年的发展中发生了深刻变化，人教版小学语文课文阅读量就是一个典型例子。人教版小学语文曾经历过多次改版，2001年阅读文章有507篇，而到了新课改之后阅读文章增加到了615篇。
从实际情况来看，小学语文课文教学阅读量总的来说是不断增加的。在十几年中小学语文课文阅读量就增加了一百多篇。小学语文课文阅读量的增多，有利于增强学生的识字量，同时也能够增强学生的阅读能力和写作能力。从以往的教学经验来看，学生阅读量是与学生的语文综合能力是成正比的。小学语文课文阅读量越多，小学生的语文综合能力将会得到显著提升。
（二）不同年级小学语文课文阅读量的变化。上文从总体上探讨了小学语文教学的重要性，接下来我们就从小学每个年级的阅读量来进行深入分析。小学六年级要经历过12个学期，在这12个学期中学生的心理身体，思想都发生了深刻变化。小学语文课文阅读量也在发生着相应的调整。在小学中一般根据学生的成长变化情况可以把小学这六个年级分成低年级，中年级，高年级这三个阶段，所谓低年级主要指的是一二年级，中年级指的是三四年级，高年级则指的是五六年级。从实际调查的结果来看，小学语文课文阅读量是随着年级的升高而不断增加的。这与小学生的成长规律是相符的。在今后的教学过程中必须要加强这方面的了解。考察人教版小学语文就会发现一个有趣的现象，那就是中年级的阅读量要高于低年级和高年级。人教版小学语文之所以这样安排主要原因是因为低年级正是以识字为主，太多的阅读量不利于识字教学。中年级语文阅读量多主要是因为三四年级的时候正是增强学生写作能力与阅读能力的时候，在这个阶段理应增强阅读量。考察新课标版本也可以发现一个有趣的现象就是在低年级的课本中增加了不少儿歌，增加儿歌的主要目的是为了训练学生的语言掌握能力，要让学生在学习儿歌的过程，自己的口头表达能力和书写能力都将能够得到有效提升。高年級学生本身的阅读能力有了显著提高，此时阅读量也将显著增加。
三、对小学语文阅读量现状的思考
针对小学语文课文阅读量的变化，我们认为主要是由外部因素与内部因素，这两个因素决定的，在这两个因素中内部因素是决定因素。
内部因素。阅读教学是小学语文教学的重点，小学语文教学的关键在于阅读教学，小学语文课文阅读量的变化反应出了人们对阅读教学的重视程度。在小学语文阅读教学过程中学生的阅读能力和阅读方法具有最为重要的影响。在阅读教学过程中教师要对学生的阅读能力和阅读方法保持高度重视。要结合学生的阅读能力来决定阅读量，要科学指导学生阅读，提升学生的阅读能力。对于那些需要背诵的课文需要增加一些课时来记忆。
外部因素。小学语文课文阅读量的变化实际上是语文课程改革不断深入的必然要求，随着时代的变化，人们对小学语文阅读教学的理念也在发生着深刻的变化。从义务教育版本到新课标，人们对小学语文阅读教学理念的看法主要表现在阅读量的变化上。阅读量这个概念的提出是小学语文改革的一个重要标志，在传统的小学语文教学中并没有阅读量这个概念，阅读量这个概念的是对小学语文教学的补充与完善。小学阅读量标准的制定主要是为了增强学生的阅读能力。
阅读教学是小学教学的主要内容，人们对小学教学中阅读教学的重视程度主要体现在阅读量的变化上。改革开放三十多年以来，小学语文教学课本阅读量发生了深刻变化。在今后的教学过程中要想不断提升小学语文教学的水平就必须要高度重视这种变化。本文详细论述了当前小学语文课文阅读量的变化，从总体上来说小学语文课文阅读量是在不断增加的，从小学的每个年级的角度来进行分析就会发现各个年级段都发生了重要变化。我们认为当前小学语文课文阅读量的变化主要是由内部因素与外部因素这两个因素决定的。在今后的教学过程中我们必须要高度重视这两方面的因素，在阅读教学过程中要充分考虑学生阅读能力以及阅读方法。