【摘 要】
:
单倍体造血干细胞移植后患者较普遍人群更易感新冠病毒,在新型冠状病毒常态化管控下作者总结了1例患者的护理经验,为免疫缺陷患者感染侵袭性肺炎护理提供新思路。主要护理行为包括个性化呼吸支持、药物联合使用护理、皮肤护理、饮食护理、消毒隔离与保护性隔离、心理护理、延续护理,特别是应用新型抗病毒药物、兼顾免疫抑制及针对药物不良反应的护理措施,使患者病程缩短,最终出院。
论文部分内容阅读
单倍体造血干细胞移植后患者较普遍人群更易感新冠病毒,在新型冠状病毒常态化管控下作者总结了1例患者的护理经验,为免疫缺陷患者感染侵袭性肺炎护理提供新思路。主要护理行为包括个性化呼吸支持、药物联合使用护理、皮肤护理、饮食护理、消毒隔离与保护性隔离、心理护理、延续护理,特别是应用新型抗病毒药物、兼顾免疫抑制及针对药物不良反应的护理措施,使患者病程缩短,最终出院。
其他文献
结合某大型博物馆工程,提出一种大跨度钢木组合张弦屋盖形式,最大跨度为41.5 m,通过对整体结构分析得到多遇地震作用下最大层间位移角为1/370,绝大部分构件应力比在0.8以下。针对该结构形式,设计了1∶3缩尺的钢木组合张弦梁,通过静载试验研究其受力性能和受力机理,并对承载能力、应变、挠度等指标进行分析。试验结果表明:荷载增加至2倍的设计荷载时,连接节点处出现张开趋势,但总体未出现大的损伤,截面总
目的 以12345政府热线工单为导向改善医疗服务,增强医院的管理水平,提高患者对医院的满意度。方法回顾性分析中山大学附属第一医院(以下简称“我院”)近5年12345政府热线的内容和患方诉求,对比医院医疗服务现状,提出改进措施。结果 近5年12345政府热线工单量逐年上升,门诊工单量远高于住院工单量。12345政府热线工单对职能部门的投诉相对较多,主要有就医流程、就医环境、就医要求,临床问题相对较少
经济全球化的迅猛发展,使得企业并购发展至高潮阶段,而在我国现代社会的发展与建设中,企业并购融资已经成为企业发展中较为常用的一种融资手段,其本身也是保证企业实现快速成长目标,并迅速走向多元化、现代化的重要方式之一。并购融资本身所指的是企业为了收购、兼并目标企业而开展的融资,依照其具体资金来源划分为不同形式的融资,企业能否在有限时间之内、无风险的前提下筹到足够资金是并购融资是否能够顺利完成的先决条件。
在全球经济一体化推动下,企业运营规模持续扩大。对一些非生产制造型企业而言,要想实现企业的良性发展,并购无疑是一种有效的方式,但这对企业的资金实力有着较高的要求,进而可能产生并购融资问题。为有效解决并购融资难题,企业要注重分析多种并购融资手段的优劣势,根据市场实际环境和动态变化合理选择并购融资方式,并予以优化。为此,本文主要针对我国企业并购融资方式的选择与优化做简要论述,以分析并购融资的主要方式和意
<正>《课程标准(2022年版)》大力提倡“单元整体教学”,要求我们改变过去过于重视知识点教学,转向结构化、体系化教学。作业是课堂教学的延续与补充,作业设计是教学设计的重要组成部分。单元整体教学视域下,作业设计同样需要有整体意识,体现单元教学的整体性和结构性。为此,我们以教材中的教学单元为基本单位,依据单元目标,以选择重组、改编完善或自主开发等多种形式开展结构化作业的设计研究,从顶层架构“立体化”
随着全球气候变化加剧,各国纷纷提出碳中和的目标。而中国的建材行业当前能源消耗量超过全球平均水平,因此,建材行业的节能减排具有非常重要的意义。本文从分析碳排放的来源、探讨节能减排技术以及政策支持等方面出发,提出了实现建材行业碳中和的可行措施。其中,推广绿色材料、加强企业合作、战略性调整和建设智慧工厂等策略在实现碳中和目标方面具有重要的作用,同时提出政府在政策制定上也应更加重视对建材行业节能减排上的支
现代学校的教育法制至少应该包括三方面内涵:其一,健全的学校教育法典与规章;其二,法定化、民主化的办学程序的确立与流程运作;其三,学校校长法人地位的凸现。法典与规章的健全与完善,对于学校的教育法制具有奠基意义,它主要解决的是学校日常运作和个人行为“有法可依”的问题。法定的程序与流程常常比行政的权力更重要。完善的学校教育法制系统,必有法定的程序和按部就班的流程运作,它不是主要靠人为的行政手段来推动和调
为了创建更高更大的空间体系,同时也为了适应各种场景的映衬,渲染某种效果,建筑师构想出新颖独特的木结构外形,但也给结构设计提高了难度,仅凭单一的木结构不能满足结构受力要求。而钢结构与木结构的巧妙结合形成了全新的钢木组合装配式新型结构体系,在提高木结构截面尺寸的同时,也需要与钢材进行共同组合受力,通过钢木连接节点技术发挥钢与木各自的优点,才能解决结构受力问题。
主动提问能力是21世纪学生核心素养的重要组成部分。小学阶段是系统培养学生包含主动提问等学习能力与学习习惯的良好时期。文章基于为期三年的聚焦小学生英语提问能力培养的校本实践,构建了小学生英语提问能力培养进阶体系,并结合小学低年级、中年级及高年级三个学段实践案例进行详细阐述,最后归纳了小学生英语提问能力培养的注意事项及参考建议。