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教师教育有其“不可教性”。优秀教师不可能是“教”出来的,而只能在“可教”与“不可教”之间的张力中慢慢养成的。教师教育主要在关注“可教”的内容,而对“不可教”能力的培养则缺乏思考与可能的实践。本研究在“可教”与“不可教”之间的张力中重点讨论“不可教”的能力、人性的培育以及感觉、情感和审美能力的培育。教师教育要在有限的“可教”的基础上拓展出无限的“不可教”空间。“可教的”是硬实力,“不可教的”是软实力。眼神、表情和身体语言“不可教”,但可以培育,可以养成。“不可教”的奥秘实际上就是一位教师内在精神的奥秘。教师