【摘 要】
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职业情感是教师发展的动力源泉。职业幸福感是当好幼儿教师的“维生素”,职业成就感是幼儿教师职业幸福感的“发动机”,而职业获得感则是托起职业成就感的重要力量。与社会因
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职业情感是教师发展的动力源泉。职业幸福感是当好幼儿教师的“维生素”,职业成就感是幼儿教师职业幸福感的“发动机”,而职业获得感则是托起职业成就感的重要力量。与社会因素、职业因素和个人因素相比,管理因素对幼儿教师职业感受影响最大。园长在幼儿园的管理中处于核心位置,应把提升教师的职业幸福感、成就感和获得感作为幼儿园内涵建设的突破口,改进幼儿园的管理,切实提升教师的职业幸福感、成就感和获得感。
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