【摘 要】
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高校＂民粹本位＂的教学质量评价,也就是人们通常所说的＂学生评教＂,因其以学生的＂满意度＂为核心判断标准,以提升学生＂满意度＂为主要目的,蕴含着尊重与满足＂民意＂的价值倾向,故称之为＂民粹
【机 构】
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长江师范学院教育科学学院,西南大学教育学院
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“西部地区地方高校合理定位研究”（DJA100288）成果之一
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高校＂民粹本位＂的教学质量评价,也就是人们通常所说的＂学生评教＂,因其以学生的＂满意度＂为核心判断标准,以提升学生＂满意度＂为主要目的,蕴含着尊重与满足＂民意＂的价值倾向,故称之为＂民粹本位＂。＂民粹本位＂教学质量评价体系受到诸多主客观因素的影响,在评价对象、评价标准、评价主体、评价程序、评价结果处理等方面,存在种种不足与困惑,一定程度上背离了教学质量评价的初衷。跳出＂民粹本位＂教学质量评价的窠臼,实施＂发展本位＂的教学质量评价,可进一步推动我国高校教学质量评价体系的发展。
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