你对我的恩，藏得很深，让我兜兜转转很久才发觉。不过幸好，还不迟。
　　——题记
　　小学刚接触英语这门课的时候，学得很不认真。英语课老师讲的单词我左耳进右耳出，不时与同座交谈几句，再埋头给课本上的人物添画几笔，神色坦然，完全不懂心虚为何物。偶然抬起头，恰迎上老师意味深长的眼神，我心里一乐，没把她眼中的深意放在心上，坐直身子回给她个意味深长的笑容，算是让几分薄面。——就这样，我俩一直相安无事。
　　这样的状况一直维持到某次周二早读后的作业讲解。我漫不经心地拿出练习册。在那时的我看来，作业讲解无非就是老师用投影仪投下好学生的作业，让我們对照了事。我也自动忽略她的讲解——知道作业对错不就完了！而我万万没想到，这次我在练习册上涂鸦完毕抬起头后，她笑意盈盈地踩着高跟鞋来到我的桌前，俯身说道：“这次就投这位同学的作业吧。”猝不及防，手中的笔“啪嗒”一声掉在桌上，我来不及去捡，仰脸用沉默与瞪大的双眼表达我的惊诧与抗拒。
　　周围响起一阵轻笑声。我咽咽口水，环顾四周后，下意识去用手围住练习册——可是已经迟了。这位以办事雷厉风行著称的老师先我一步伸手，用她那青葱如玉的拇指与食指捏起练习册的一角，小臂一挥便让我扑了个空。我不甘地咬唇。她盯着我的面部表情研究了好一会，才捏着“战利品”走向讲台。在她转身时，我极其敏锐地在她的眼角捕捉到一丝狡黠与得意。
　　现在想来，如果那日自己不是被幼稚蒙了眼睛，又怎么会忘记想得更深些。她有什么原因与我这种“三流学生”斗智斗勇呢？不过是为了用特殊的方式给予我一种特殊的帮助罢了。
　　我做个深呼吸，紧紧盯着她打开投影，放上我的作业，对我的作业进行了很久的凝视洗礼。然后打开红笔，对着我写的某个错误答案画了个又大又红的“叉”。不知是否是我的错觉，总感觉她画叉时故意放慢了速度，故意将每笔拉得又重又长，鲜明得刺眼。我第一次感到无比难堪，这简直是对心理承受能力的考验。
　　此时，她一反常态，没有讲解错误，而是直接批改起我的作业，毫不手软，飞速而利落地对着投影仪勾勾画画，待我回神时，练习册上已布满了鲜红的叉。我不禁浑身一震，被迫接受同学们送来的目光，嘲讽有之，不屑有之，怜悯有之……我的脸色通红。老师敲了敲桌子，我抬头注视着她，只见她似笑非笑地瞥了我一眼，貌似无意地将目光落在练习册上，一字一顿，轻柔却有力地传入我耳中：“做得不错嘛。”
　　“嗡”一声，有什么在我脑中炸开，炸得我思绪全部空白，只剩下一种名为“愤怒”的情绪：凭什么她可以这么“羞辱”我！四周的哄堂大笑让我面色由红转白，我瞪着她，等待她的讲解——我倒要看看这作业有多难。
　　那天，我也一反常态地将她的每一句讲解印入脑海。但练习册上的错始终令我无比难堪，挨着时间终于下了课。我永远不会忘记她还我练习册时，漫不经心别过头道：“下周二看你的喽。”随即又转过头挑衅地瞟我。那时我真是小孩子心性，像鞭炮般一点就着，心中张牙舞爪要向她证明自己，不让她看轻。后来想，她也许真的是看中我的这种心性，才选择装出挑衅来激我上进的吧。
　　从那以后，我俩之间的“较量”正式拉开了帷幕。这大概是一场没有硝烟的战争。每天英语课，她总点我回答问题。因赌气而认真听课的我利落站起身，尽可能完美地组织语言。答完后，她总以似乎无奈的眼神看我一眼，仿佛在说：“你赢了。”我则回她张扬一笑。我心里暗喜：你怎会知道，我每日回家如何努力地补英语呢？下周二就看我的了。
　　时光打马而过。我信心十足地将练习册递给老师，她不动声色地在投影下批改作业。我屏息不语，又是紧紧盯着她。勾，勾，勾……良久，她批完作业，依旧踩着高跟鞋来到桌前，将练习册摊开在我面前，出人意料地柔声道：“全对。”我无法抑制心中狂喜，猛地仰脸用沉默与瞪大的双眼表达我的惊讶与喜悦。耳边没有轻笑声，只有她絮絮的话语：“我就知道，你可以学好英语。”
　　你对我的恩藏得真的很深，在对你改变了无数种看法后，才发觉你的良苦用心。不过，报恩尚有机会。我默默将情感埋在心中，一扫那份赌气，勤勤恳恳地学习英语。每次迎上她因我而骄傲的笑脸，我都会想，这世界上有什么不可以做到的呢？直到现在，英语学习遇到瓶颈时，我都会努力攻克。即使她不在我身边，也要向她证明自己，谁让我得报她藏得如此之深的“恩情”呢？
　　甘之如饴。