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摘要：目前语言学领域已经认识到了语块的重要性，已有学者提出语素、词、语三级词汇教学单位。语言教材和教学都应把语块作为教学内容之一，加强语块的研究和教学能大大提高普及语言的效率。
关键词：语块 功能 结构 语言表达
语言具有创造性的同时还有习用性，语块是语言习用性的一个重要表现。语块减轻语言加工压力和社会交际，这两大功能决定了每种语言都存在着大量的语块。语块可以分成词级单位、句级单位和语篇单位。词级单位的语块包括有限组合和凝固组合。语块的研究对语言习得、语言的生成和理解过程以及计算机信息处理都有重要意义。
一、已有的语块研究
近年来，对语言习用性的研究越来越受到理论语言学和应用语言学的关注。对语言习用性研究的一个重要方面就是对语块的研究。各种语言中都存在着大量的语块，这是因为语块功能是语言能被成功理解和输出的关键。失语症研究和语言习得研究也都证明了语块存在心理现实性。语言学领域对语块有一定的研究，但是这一领域还有更广阔的空间等待我们去开拓。
语块是由两个或两个以上词构成的、连续的或不连续的序列，整体储存在记忆中，使用时整体提取，是一种预制的语言单位。传统的语言研究包括语法规则和由几个词构成的词汇两部分，但在实际的言语交际中，人们并不总是一个词一个词地说，“人们说出话语或写出言辞作品，除了使用词之外，还往往用上词的固定组合体。”人们在言语交际中使用语块，主要和语块的两大功能有关，语块的首要功能是减轻说话人在交际时的加工压力，提高交际效率。语块是语言中符合语法规则的习用单位，语块的使用保证了语言是自然的、地道的。而存储于记忆中的大于词的语块减轻了编码负担，使说话人能把节省下来的加工资源用于其他内容。
语块的第二大功能是社会交际功能。具有很多社会交际功能，比如问候、告别、感谢、讨价还价以及某些特定仪式（比如婚礼）上的言语行为都是由约定俗成的语块来表达的。由于说话人和听话人都非常熟悉某些交际场合中使用的语块形式，因此交际双方都只需要集中注意新信息。减轻加工负担功能，保证了说话人的输出是流利的，社会交际功能则保证了说话人能被正确理解。从这一点来说，作为整体的语块比根据语法规则生成的自由组合有优势，因为如果某个形式听话人以前听过，他不需要借助完全的分析解码就能理解，这样理解的成功率就更高。由此我们可以看到，减轻加工负担功能是保证说话人成功输出的关键，而社会交际功能则是保证听话人成功理解的关键。
语块这两大功能决定了语言使用中存在着大量的语块。语言学领域学家统计的45个句子中共有常用语块63个，平均每个句子有1.4个语块。这主要是在熟语范围内对成语、惯用语、谚语、歇后语等固定词组的研究。研究内容主要是熟语和非熟语的区别、熟语内部的小类、不同的小类有什么区别、对每一类熟语结构和意义的描写等。对熟语结构的描写主要涉及两个方面，一是熟语可以充当哪些句法功能，这部分内容在结构描写中占主要部分；二是熟语的结构是否能变换，如果能变换，有哪些限制。能进行有限的变换是熟语结构的一个特征。对熟语意义的描写，只是强调意义的整体性以外，大部分熟语研究都没有涉及语块的功能。有的研究虽然有“熟语的功能”这样的名称，但实际上研究的都是熟语的语法功能，对熟语的语用功能和熟语在语言加工中的作用则未曾涉及。
熟语只是语块的一部分，只研究熟语不能全面了解的语块。熟语主要研究语义不透明、语法不规则的词语序列，如成语、惯用语、歇后语、谚语。虽然早期语言学研究的是语义不透明、语法不规则的习语，但现在学者们越来越认识到，语义透明、语法规则的词语序列也可以整体储存、整体使用。尽管人们具有分析这些语义透明的语块的能力，但在实际使用中人们并不真的把语块分析成更小的单位。因此对语块的研究也应包括语义透明、语法规则的词语序列，这样对语块的研究就不仅限于一小部分处于语言系统中边缘地位的习语。
二、语块的分类和功能分析。
心理语言学的研究也表明——语块是确实存在的语言单位，人们会一开始从记忆中提取习用的东西，如果行不通，再转向计算。搭配、惯用语、成语、歇后语、谚语、格言、名言、警句、会话套语、儿歌、歌词、宗教经文等都是由多个词构成、整体储存、整体提取、整体使用的语言结构，即本文所说的语块。这些语块分别处于不同的语法层面：
词组：吃喜糖、吃鸭蛋、不吃那一套
句子：好久不见、且听下回分解、远亲不如近邻、远水解不了近渴
语篇：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
根据这些语块所属的语法单位层次，可以分成三类：词级语块、句级语块和语篇语块，词组层面的语块属于词级语块，句子层面的语块属于句级语块，语篇层面的语块属于语篇语块。
（1）词级语块：搭配、惯用语、成语、歇后语
（2）句级语块：谚语、格言、名言、警句、会话套语
（3）语篇语块：儿歌、歌词、宗教经文
词级语块的主要功能是句法方面的，在句子层面或低于句子层面实现其句法功能。某些词级单位除了句法功能以外，也有一定的语用功能。句级语块的功能主要是语用方面的。例如某些特定仪式上的言语行为所用的语言形式，比如生日晚会上的“（祝你）生日快乐”。
由“知道”构成的一些结构正逐渐走向凝固，“这些格式常常不带宾语，受主语类型等因素影响很大，同时还有明显的语音弱化形式。”更重要的是，它们通常具有特殊的语用意义。像“我不知道”、“你知道吗”、“你知道吧”，都是句级语块，这些语块形式方面有一定的凝固性。
三、语块学习对语言表达的意义
语块对语言学习的作用是多方面的。首先，学习者掌握了语块可以最大限度地克服中介语形式，避免出现词语类推错误。其次，语块还能在保证语言使用正确性的同时，使学习者选择的语言形式更地道。第三，在实际的语言交际中，从记忆中整体提取语块比一个一个地提取语块的构成成分速度快，因此能大大提高学习者口语表达的流利程度。最后，语块对提高学习者的语用能力也非常有帮助。在初级阶段，各种有特定语用功能的语块，比如“很高兴认识您！”、“太贵了，便宜点儿吧！”能够帮助学习者克服语言水平程度低的不足，尽快参与交际。在中高级阶段，使用语块能帮助学习者在不同的场合得体地使用语言。目前在语言教学领域已经认识到了语块的重要性，已有学者提出语素、词、语三级词汇教学单位。语言教材中应把语块作为教学内容之一，对不同性质的语块实施不同的教学策略。总之，加强语块的研究和教学能大大提高普及语言的效率。
参考文献
[1]常晨光.公式性语言的功能[J].当代语言学，2004 （2）： 7-10.
关键词：语块 功能 结构 语言表达
语言具有创造性的同时还有习用性，语块是语言习用性的一个重要表现。语块减轻语言加工压力和社会交际，这两大功能决定了每种语言都存在着大量的语块。语块可以分成词级单位、句级单位和语篇单位。词级单位的语块包括有限组合和凝固组合。语块的研究对语言习得、语言的生成和理解过程以及计算机信息处理都有重要意义。
一、已有的语块研究
近年来，对语言习用性的研究越来越受到理论语言学和应用语言学的关注。对语言习用性研究的一个重要方面就是对语块的研究。各种语言中都存在着大量的语块，这是因为语块功能是语言能被成功理解和输出的关键。失语症研究和语言习得研究也都证明了语块存在心理现实性。语言学领域对语块有一定的研究，但是这一领域还有更广阔的空间等待我们去开拓。
语块是由两个或两个以上词构成的、连续的或不连续的序列，整体储存在记忆中，使用时整体提取，是一种预制的语言单位。传统的语言研究包括语法规则和由几个词构成的词汇两部分，但在实际的言语交际中，人们并不总是一个词一个词地说，“人们说出话语或写出言辞作品，除了使用词之外，还往往用上词的固定组合体。”人们在言语交际中使用语块，主要和语块的两大功能有关，语块的首要功能是减轻说话人在交际时的加工压力，提高交际效率。语块是语言中符合语法规则的习用单位，语块的使用保证了语言是自然的、地道的。而存储于记忆中的大于词的语块减轻了编码负担，使说话人能把节省下来的加工资源用于其他内容。
语块的第二大功能是社会交际功能。具有很多社会交际功能，比如问候、告别、感谢、讨价还价以及某些特定仪式（比如婚礼）上的言语行为都是由约定俗成的语块来表达的。由于说话人和听话人都非常熟悉某些交际场合中使用的语块形式，因此交际双方都只需要集中注意新信息。减轻加工负担功能，保证了说话人的输出是流利的，社会交际功能则保证了说话人能被正确理解。从这一点来说，作为整体的语块比根据语法规则生成的自由组合有优势，因为如果某个形式听话人以前听过，他不需要借助完全的分析解码就能理解，这样理解的成功率就更高。由此我们可以看到，减轻加工负担功能是保证说话人成功输出的关键，而社会交际功能则是保证听话人成功理解的关键。
语块这两大功能决定了语言使用中存在着大量的语块。语言学领域学家统计的45个句子中共有常用语块63个，平均每个句子有1.4个语块。这主要是在熟语范围内对成语、惯用语、谚语、歇后语等固定词组的研究。研究内容主要是熟语和非熟语的区别、熟语内部的小类、不同的小类有什么区别、对每一类熟语结构和意义的描写等。对熟语结构的描写主要涉及两个方面，一是熟语可以充当哪些句法功能，这部分内容在结构描写中占主要部分；二是熟语的结构是否能变换，如果能变换，有哪些限制。能进行有限的变换是熟语结构的一个特征。对熟语意义的描写，只是强调意义的整体性以外，大部分熟语研究都没有涉及语块的功能。有的研究虽然有“熟语的功能”这样的名称，但实际上研究的都是熟语的语法功能，对熟语的语用功能和熟语在语言加工中的作用则未曾涉及。
熟语只是语块的一部分，只研究熟语不能全面了解的语块。熟语主要研究语义不透明、语法不规则的词语序列，如成语、惯用语、歇后语、谚语。虽然早期语言学研究的是语义不透明、语法不规则的习语，但现在学者们越来越认识到，语义透明、语法规则的词语序列也可以整体储存、整体使用。尽管人们具有分析这些语义透明的语块的能力，但在实际使用中人们并不真的把语块分析成更小的单位。因此对语块的研究也应包括语义透明、语法规则的词语序列，这样对语块的研究就不仅限于一小部分处于语言系统中边缘地位的习语。
二、语块的分类和功能分析。
心理语言学的研究也表明——语块是确实存在的语言单位，人们会一开始从记忆中提取习用的东西，如果行不通，再转向计算。搭配、惯用语、成语、歇后语、谚语、格言、名言、警句、会话套语、儿歌、歌词、宗教经文等都是由多个词构成、整体储存、整体提取、整体使用的语言结构，即本文所说的语块。这些语块分别处于不同的语法层面：
词组：吃喜糖、吃鸭蛋、不吃那一套
句子：好久不见、且听下回分解、远亲不如近邻、远水解不了近渴
语篇：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
根据这些语块所属的语法单位层次，可以分成三类：词级语块、句级语块和语篇语块，词组层面的语块属于词级语块，句子层面的语块属于句级语块，语篇层面的语块属于语篇语块。
（1）词级语块：搭配、惯用语、成语、歇后语
（2）句级语块：谚语、格言、名言、警句、会话套语
（3）语篇语块：儿歌、歌词、宗教经文
词级语块的主要功能是句法方面的，在句子层面或低于句子层面实现其句法功能。某些词级单位除了句法功能以外，也有一定的语用功能。句级语块的功能主要是语用方面的。例如某些特定仪式上的言语行为所用的语言形式，比如生日晚会上的“（祝你）生日快乐”。
由“知道”构成的一些结构正逐渐走向凝固，“这些格式常常不带宾语，受主语类型等因素影响很大，同时还有明显的语音弱化形式。”更重要的是，它们通常具有特殊的语用意义。像“我不知道”、“你知道吗”、“你知道吧”，都是句级语块，这些语块形式方面有一定的凝固性。
三、语块学习对语言表达的意义
语块对语言学习的作用是多方面的。首先，学习者掌握了语块可以最大限度地克服中介语形式，避免出现词语类推错误。其次，语块还能在保证语言使用正确性的同时，使学习者选择的语言形式更地道。第三，在实际的语言交际中，从记忆中整体提取语块比一个一个地提取语块的构成成分速度快，因此能大大提高学习者口语表达的流利程度。最后，语块对提高学习者的语用能力也非常有帮助。在初级阶段，各种有特定语用功能的语块，比如“很高兴认识您！”、“太贵了，便宜点儿吧！”能够帮助学习者克服语言水平程度低的不足，尽快参与交际。在中高级阶段，使用语块能帮助学习者在不同的场合得体地使用语言。目前在语言教学领域已经认识到了语块的重要性，已有学者提出语素、词、语三级词汇教学单位。语言教材中应把语块作为教学内容之一，对不同性质的语块实施不同的教学策略。总之，加强语块的研究和教学能大大提高普及语言的效率。
参考文献
[1]常晨光.公式性语言的功能[J].当代语言学，2004 （2）： 7-10.