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【摘 要】 新课改的不断深化给现阶段的教育界产生了极大的影响，这其中也包含班主任对班级的管理环节。高中是学生们综合性开展学习活动的一个十分重要的阶段，这一环节中学生们能否建立起正确的学习方法以及学习态度，将对其本身的发展产生十分重要的影响。
【关键词】 新课改；高中；班主任管理；有效性
素质教育的不断深化给现阶段的学生们提出了更高的要求。高中的学生们面临高考的压力，同时高中阶段的学生们受到外界的干扰也越来越大，接受的新事物变多，而心智不成熟的高中学生们很容易因为分不清外界的干扰而导致其本身做出过激行为。而高中班主任在教学之外还应该重视对学生的管理，但是反观现阶段的教学环节中，部分班主任还是存在不懂得班级管理的意义以及掌握不到正确的班级管理方法的问题，都成为班主任工作发展的一个很大的阻碍。基于此，本文对现阶段班主任在班级管理环节中存在的问题以及如何提升班主任的班级管理环节做系统的探究。
一、班主任管理工作的重要性
随着新课改的不断深化，班主任本身在班级管理中所产生的作用也越来越大。而综合班主任在班级管理过程中的意义，主要体现在组织、引导、培养、沟通协作以及感化、激发和陶冶功能上。其具体表现为：
1.组织作用是班主任最基本的作用之一，其主要表现在通过科学的管理方式来提升班级的凝聚力，使之成为一个高效学习的整体。并且在组织班级的过程中为了能更好地管理班级还应该挑选成绩优异，品行端正以及有威信的学生们来帮助一起管理班级。
2.引导的作用是通过班主任的努力来激发学生们的自主性，从而让学生们在高中阶段就养成一种自我管理、自我教育以及形成良好品格。
3.培养作用主要体现在让学生们的行为更加成熟上。高中阶段的学生们虽然年纪已经相对较大，但是其活动的主要场地还是在学校，接触的事物较为单一。因此班主任在进行管理的过程中还应该让学生们学会自我管理，培养学生们的成熟性和自我优化能力。
4.此外，班主任还是沟通学生们与其他学生、家长、教师的桥梁，在出现问题之后班主任可以及时对出现问题的双方进行调解。
5.感化作用是以学生们的人格教育为基础，在出现问题之后应立即对其存在的问题进行劝说和改进，帮助学生们以一种正确的方式态度成长。实现更好的教学效果。
6.激发作用是指学生们已经具备了一定的模仿能力，而这一过程中的班主任通过身体力行来给学生们提供一个模仿的对象，使之能够更好激发学生们的积极性。
7.陶冶情操的过程就是学生们接受熏陶的过程，为此班主任通过自己的身体力行来对学生们产生更大的内心动力，使之积极主动的前进。
二、怎样加强管理工作
1.身体力行，树立形象
文化对一个人的影响具有潜移默化的作用，因此班主任所信奉的态度以及所产生的行为都将会给学生们产生一定的影响作用。班主任是与学生们接触最多的教育者，其一举一动都将会给正处于求知欲最强阶段的学生们一种无声的影响作用。因此教育者们自身素养的高低也将会影响学生们受熏陶的情况。
一位自身正直并且具有威信的班主任将会对学生们的健康成长产生十分积极的影响；相反一位自身道德败坏并且反复无常的班主任，不但无法在学生中树立威信并且只能给学生们产生消极的影响。
2.科学管理班级
现阶段对学生们要求的主流就是能够实现对学生们的综合能力的发展，包含了学生们的积极性和主动性。因此在对班级进行管理的过程中还应该注重去锻炼学生们的能力。通过任选优秀学生来管理班级的方式就是提升学生们积极性和主动性的一个重要的方式。
为此班主任应该学会放权，对学生们自己能够完成的事情应主动交给学生们去做，一层管理一层，提升管理者的覆盖面和学生们的积极性。此外在对学生们的管理角度进行规定的过程中，也不适宜过细。要求过于体制化学生们还是跳不出被管理者的圈子，因此可以让学生们自己去补充，去讨论该如何提升其应用能力。
3.培养骨干
班主任不可能随时都在监督班级，但是班委可以。在对班委的甄选过程中应该着重地关注学习成绩优秀、在班级中具备一定的威信并且三观正的学生，通过着重培养这部分学生来提升其对班级的管理情况。
而在培养这部分的学生中班主任应该做到大胆的放权，明确其责任以及应该在班级中处于的地位，让学生大胆去做，并指导这部分学生在管理班级过程中存在的问题。
4.创新能力培养
加强培养学生的创新意识与能力新课改中明确要求高中教育要朝着培养学生職业意识、人生规划能力以及创业精神方面转变。对高中生来说应多提升其学习能力和创新能力，将创新的思维融入到学生们学习、生活中去。同时还应该在班级内部展开各种创新活动，营造一种积极创新的氛围。
5.积极沟通家长
很多家长都是过分担心学生们的学习成绩。在校期间的学生们不单单是应该提升其成绩，还应该学会长大成人，建立良好品德。并且学生们在校期间只要最大程度地尽自己的努力，就是最好的结果。这些态度班主任应积极的告诉家长，单纯地追求成绩并不是让自己孩子健康成长的方式。
综上所述，班主任在进行班级管理的环节中首先应做到的就是让自己成为榜样，以一种正直有威信的态度出现在学生面前；此外单纯地追求成绩并不符合的班主任所追求的方向，学生们的成绩和能力同时提升才是根本。
【参考文献】
[1]秦敏.四川省宜宾市第三中学校，高中班主任管理的有效性分析[N].山西青年报，2017-09-16（009）.
[2]李晓锋.做好高中班主任管理工作的有效性研究[J].新课程研究（下旬刊），2017（02）：113-114.
[3]王志东.提升高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（05）：70.
【关键词】 新课改；高中；班主任管理；有效性
素质教育的不断深化给现阶段的学生们提出了更高的要求。高中的学生们面临高考的压力，同时高中阶段的学生们受到外界的干扰也越来越大，接受的新事物变多，而心智不成熟的高中学生们很容易因为分不清外界的干扰而导致其本身做出过激行为。而高中班主任在教学之外还应该重视对学生的管理，但是反观现阶段的教学环节中，部分班主任还是存在不懂得班级管理的意义以及掌握不到正确的班级管理方法的问题，都成为班主任工作发展的一个很大的阻碍。基于此，本文对现阶段班主任在班级管理环节中存在的问题以及如何提升班主任的班级管理环节做系统的探究。
一、班主任管理工作的重要性
随着新课改的不断深化，班主任本身在班级管理中所产生的作用也越来越大。而综合班主任在班级管理过程中的意义，主要体现在组织、引导、培养、沟通协作以及感化、激发和陶冶功能上。其具体表现为：
1.组织作用是班主任最基本的作用之一，其主要表现在通过科学的管理方式来提升班级的凝聚力，使之成为一个高效学习的整体。并且在组织班级的过程中为了能更好地管理班级还应该挑选成绩优异，品行端正以及有威信的学生们来帮助一起管理班级。
2.引导的作用是通过班主任的努力来激发学生们的自主性，从而让学生们在高中阶段就养成一种自我管理、自我教育以及形成良好品格。
3.培养作用主要体现在让学生们的行为更加成熟上。高中阶段的学生们虽然年纪已经相对较大，但是其活动的主要场地还是在学校，接触的事物较为单一。因此班主任在进行管理的过程中还应该让学生们学会自我管理，培养学生们的成熟性和自我优化能力。
4.此外，班主任还是沟通学生们与其他学生、家长、教师的桥梁，在出现问题之后班主任可以及时对出现问题的双方进行调解。
5.感化作用是以学生们的人格教育为基础，在出现问题之后应立即对其存在的问题进行劝说和改进，帮助学生们以一种正确的方式态度成长。实现更好的教学效果。
6.激发作用是指学生们已经具备了一定的模仿能力，而这一过程中的班主任通过身体力行来给学生们提供一个模仿的对象，使之能够更好激发学生们的积极性。
7.陶冶情操的过程就是学生们接受熏陶的过程，为此班主任通过自己的身体力行来对学生们产生更大的内心动力，使之积极主动的前进。
二、怎样加强管理工作
1.身体力行，树立形象
文化对一个人的影响具有潜移默化的作用，因此班主任所信奉的态度以及所产生的行为都将会给学生们产生一定的影响作用。班主任是与学生们接触最多的教育者，其一举一动都将会给正处于求知欲最强阶段的学生们一种无声的影响作用。因此教育者们自身素养的高低也将会影响学生们受熏陶的情况。
一位自身正直并且具有威信的班主任将会对学生们的健康成长产生十分积极的影响；相反一位自身道德败坏并且反复无常的班主任，不但无法在学生中树立威信并且只能给学生们产生消极的影响。
2.科学管理班级
现阶段对学生们要求的主流就是能够实现对学生们的综合能力的发展，包含了学生们的积极性和主动性。因此在对班级进行管理的过程中还应该注重去锻炼学生们的能力。通过任选优秀学生来管理班级的方式就是提升学生们积极性和主动性的一个重要的方式。
为此班主任应该学会放权，对学生们自己能够完成的事情应主动交给学生们去做，一层管理一层，提升管理者的覆盖面和学生们的积极性。此外在对学生们的管理角度进行规定的过程中，也不适宜过细。要求过于体制化学生们还是跳不出被管理者的圈子，因此可以让学生们自己去补充，去讨论该如何提升其应用能力。
3.培养骨干
班主任不可能随时都在监督班级，但是班委可以。在对班委的甄选过程中应该着重地关注学习成绩优秀、在班级中具备一定的威信并且三观正的学生，通过着重培养这部分学生来提升其对班级的管理情况。
而在培养这部分的学生中班主任应该做到大胆的放权，明确其责任以及应该在班级中处于的地位，让学生大胆去做，并指导这部分学生在管理班级过程中存在的问题。
4.创新能力培养
加强培养学生的创新意识与能力新课改中明确要求高中教育要朝着培养学生職业意识、人生规划能力以及创业精神方面转变。对高中生来说应多提升其学习能力和创新能力，将创新的思维融入到学生们学习、生活中去。同时还应该在班级内部展开各种创新活动，营造一种积极创新的氛围。
5.积极沟通家长
很多家长都是过分担心学生们的学习成绩。在校期间的学生们不单单是应该提升其成绩，还应该学会长大成人，建立良好品德。并且学生们在校期间只要最大程度地尽自己的努力，就是最好的结果。这些态度班主任应积极的告诉家长，单纯地追求成绩并不是让自己孩子健康成长的方式。
综上所述，班主任在进行班级管理的环节中首先应做到的就是让自己成为榜样，以一种正直有威信的态度出现在学生面前；此外单纯地追求成绩并不符合的班主任所追求的方向，学生们的成绩和能力同时提升才是根本。
【参考文献】
[1]秦敏.四川省宜宾市第三中学校，高中班主任管理的有效性分析[N].山西青年报，2017-09-16（009）.
[2]李晓锋.做好高中班主任管理工作的有效性研究[J].新课程研究（下旬刊），2017（02）：113-114.
[3]王志东.提升高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（05）：70.