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【摘要】英语是一门非常贴近我们生活的语言类的学科，在我们的生活中、工作中以及学习中都会运用到英语。由此可见，英语教学中也应该结合生活、工作和学习实际进行教学，而情景教学法正是将英语教学与我们的生活等方面结合，培养学生的英语实践应用能力。本文笔者从情节教学的概念入手，分析了情节教学在中职英语教学中的重要性，提出了笔者几点关于在英语教学中如何使用情景教学法的实践策略，希望能为中职英语教学提供参考。
【关键词】中职英语 情景教学方法 概念 运用
社会在进步，教学方法也在变革，传统的英语教学方法已经不能满足如今的教学要求，培养学生学习的积极主动性才是关键。实践证明，情景教学法不仅能够帮助学生更好地学习和理解英语。还能够将学生带入相应的情景之中，在这些情景中让学生们明白英语的重要性，体会英语的乐趣性从而，激发他们学习英语的积极主动性。
一、 中职英语教学中情景教学概念
在中职英语课堂教学中，情景教学法的很受学生的喜爱，这种教学方法使的英语更容易被学生理解，也更易被学生接受。教学是“教”与“学”一体的过程，而不是教师一个人知识传递的过程，假如整堂课下来，教师知识滔滔不绝的讲解传授知识，没有学生情感的呼应，不能让学生真正主动投入到“学”中，这样的课题必然是毫无意义的，这个时候我们就需要采用情景教学法。所谓情景教学法，就是指我们根据教学内容结合学生实际的生活学习情况，人为地创设出一种情景，让学生亲身参与到这样的一个情景中，并在情景中产生情感共鸣。在情景教学法的渲染下，学生 “身临其境”的参与到学习中，自然会对教材知识有更深入的理解和认识。情景教学法的主要目的在于激发学生的情感，只有情感上认可并产生共鸣，对所学英语知识自然也就认可，有更深的理解和认识。
二、 中职英语教学中情景教学的重要性
1.激发学生的积极主动性。中职学生在学习的主动性方面与小学那种被动学习相比肯定有了很大的提升，但是总的来说还是不够，还需要教师的激发。对于英语这门语言学科而言，不仅需要学生掌握必要的语言基础知识，还需要掌握实际运用能力，也就是英语的交际能力。所以在中职英语教学中我们需要人为地创设情景，以此来帮助学生更好的学习英语和理解英语。这样的情景教学能够让学生产生情感的共鸣，通过英语知识的实际应用，增强了语感体验以及自信心，进而激发出学生对英语的求知欲望，充分提高学生的积极主动性。
2.提高学生英语的听说能力。英语是一门语言工具，学习英语主要是用于实际的语言交流，而不是为了应付“高考”。因而提高学生的英语实践运用能力，把英语运用到日常的交流中才是关键。情景教学能够让学生把英语知识运用到实际生活和学习中去，真正做到学以致用。通过各种各样的生活学习情境，切身体会，耳濡目染，学生对英语有了更实际的认知，将那些死板“无用”的英语知识变成了灵活“有用”的情感交流工具，一来让学生体会到英语的乐趣与实用，也让学生从这样的一个过程中逐渐提高了英语的听说能力。
3.利于对学生的因材施教。中职英语教学中通过情景教学，师生之间、学生之间能够更好的沟通交流，一来有利于相互影响，二来可以达到检测教学效果的目的，以便我们在后期的教学中因材施教。
三、 中职英语教学中情景教学的实践运用
1.充分利用真实事物创设情景。说的再多，也比不上自己亲眼所见。针对教材中涉及到的一些具体物体，我们可以采取实物演示的方法创设情景，这种情境方法就是以实物为中心，围绕这样一个实物简单创设一定的背景，从而构成完整的情景。实物情景不是纯粹的只是教师的讲述，而是用一个真实的“实物”呈现在学生的面前，学生从实物营造下，学生自然变回有所感悟，有所理解。这样实物情景创设的方法，最简单，也能最快让学生融入到情境中，在这样的情景中自然而然的就对英语知识有了更多理解和认识。
2.角色表演创设交流情景。中职学生都有一颗好奇心，也都很具有表演天赋，这是新时代赋予他们的。我们可以充分利用中职学生的这些特征，在课堂上组织表演、模仿等活动方式让学生融入到角色扮演的情景中。在一个英语教学情景中，学生通过自己亲身表演，亲身体会，自然会让学生对英语产生乐趣，让学生对英语知识记忆深刻。在实际的英语教学中，比如针对某一个课题，创设出一个表演情景，让每个学生都有机会扮演一个角色，在这样的一个表演的过程中，学习英语知识，感受英语的乐趣，养成能够实践交流的能力。
3.利用多媒体等现代化教学工具创设情景。在现代英语教学课堂上，多媒体帮助教学已经很常见了，但是我们却没有把这些工作的作用真正完全发挥出来。充分的利用多媒体创设出教学情景，在来视觉、听觉上都会对学生有所冲击，还能引引他们的注意力和想象力，激发他们的兴趣。教师利用图片、音乐和视频等因素创设出逼真的情景，让学生有了更真实的感受。通过多媒体等现代化教学工具把英语知识直观、形象地展示出来，很大程度上增强教学的形象性和生动性，从而将比较枯燥乏味的英语课堂变得富有乐趣和活力，学生学起英语来自然会得心应手。
四、 结束语
随着世界的进步，世界的一体化，英语对于中职学生越来越重要。充分利用情景教学法，培养中职学生英语实践运用能力是我们的教学关键。有效地为学生创设教学情景是每个英语教师应该明白的到来，也是做好英语教学的关键。
参考文献：
[1]李永丽.中职英语课堂教学中情景教学模式探讨[J].成功（教育）.2012（20）.
[2]彭焕梅.以英语情景剧表演促进中职英语口语教学[J].漯河职业技术学院学报.2013（03）.
【关键词】中职英语 情景教学方法 概念 运用
社会在进步，教学方法也在变革，传统的英语教学方法已经不能满足如今的教学要求，培养学生学习的积极主动性才是关键。实践证明，情景教学法不仅能够帮助学生更好地学习和理解英语。还能够将学生带入相应的情景之中，在这些情景中让学生们明白英语的重要性，体会英语的乐趣性从而，激发他们学习英语的积极主动性。
一、 中职英语教学中情景教学概念
在中职英语课堂教学中，情景教学法的很受学生的喜爱，这种教学方法使的英语更容易被学生理解，也更易被学生接受。教学是“教”与“学”一体的过程，而不是教师一个人知识传递的过程，假如整堂课下来，教师知识滔滔不绝的讲解传授知识，没有学生情感的呼应，不能让学生真正主动投入到“学”中，这样的课题必然是毫无意义的，这个时候我们就需要采用情景教学法。所谓情景教学法，就是指我们根据教学内容结合学生实际的生活学习情况，人为地创设出一种情景，让学生亲身参与到这样的一个情景中，并在情景中产生情感共鸣。在情景教学法的渲染下，学生 “身临其境”的参与到学习中，自然会对教材知识有更深入的理解和认识。情景教学法的主要目的在于激发学生的情感，只有情感上认可并产生共鸣，对所学英语知识自然也就认可，有更深的理解和认识。
二、 中职英语教学中情景教学的重要性
1.激发学生的积极主动性。中职学生在学习的主动性方面与小学那种被动学习相比肯定有了很大的提升，但是总的来说还是不够，还需要教师的激发。对于英语这门语言学科而言，不仅需要学生掌握必要的语言基础知识，还需要掌握实际运用能力，也就是英语的交际能力。所以在中职英语教学中我们需要人为地创设情景，以此来帮助学生更好的学习英语和理解英语。这样的情景教学能够让学生产生情感的共鸣，通过英语知识的实际应用，增强了语感体验以及自信心，进而激发出学生对英语的求知欲望，充分提高学生的积极主动性。
2.提高学生英语的听说能力。英语是一门语言工具，学习英语主要是用于实际的语言交流，而不是为了应付“高考”。因而提高学生的英语实践运用能力，把英语运用到日常的交流中才是关键。情景教学能够让学生把英语知识运用到实际生活和学习中去，真正做到学以致用。通过各种各样的生活学习情境，切身体会，耳濡目染，学生对英语有了更实际的认知，将那些死板“无用”的英语知识变成了灵活“有用”的情感交流工具，一来让学生体会到英语的乐趣与实用，也让学生从这样的一个过程中逐渐提高了英语的听说能力。
3.利于对学生的因材施教。中职英语教学中通过情景教学，师生之间、学生之间能够更好的沟通交流，一来有利于相互影响，二来可以达到检测教学效果的目的，以便我们在后期的教学中因材施教。
三、 中职英语教学中情景教学的实践运用
1.充分利用真实事物创设情景。说的再多，也比不上自己亲眼所见。针对教材中涉及到的一些具体物体，我们可以采取实物演示的方法创设情景，这种情境方法就是以实物为中心，围绕这样一个实物简单创设一定的背景，从而构成完整的情景。实物情景不是纯粹的只是教师的讲述，而是用一个真实的“实物”呈现在学生的面前，学生从实物营造下，学生自然变回有所感悟，有所理解。这样实物情景创设的方法，最简单，也能最快让学生融入到情境中，在这样的情景中自然而然的就对英语知识有了更多理解和认识。
2.角色表演创设交流情景。中职学生都有一颗好奇心，也都很具有表演天赋，这是新时代赋予他们的。我们可以充分利用中职学生的这些特征，在课堂上组织表演、模仿等活动方式让学生融入到角色扮演的情景中。在一个英语教学情景中，学生通过自己亲身表演，亲身体会，自然会让学生对英语产生乐趣，让学生对英语知识记忆深刻。在实际的英语教学中，比如针对某一个课题，创设出一个表演情景，让每个学生都有机会扮演一个角色，在这样的一个表演的过程中，学习英语知识，感受英语的乐趣，养成能够实践交流的能力。
3.利用多媒体等现代化教学工具创设情景。在现代英语教学课堂上，多媒体帮助教学已经很常见了，但是我们却没有把这些工作的作用真正完全发挥出来。充分的利用多媒体创设出教学情景，在来视觉、听觉上都会对学生有所冲击，还能引引他们的注意力和想象力，激发他们的兴趣。教师利用图片、音乐和视频等因素创设出逼真的情景，让学生有了更真实的感受。通过多媒体等现代化教学工具把英语知识直观、形象地展示出来，很大程度上增强教学的形象性和生动性，从而将比较枯燥乏味的英语课堂变得富有乐趣和活力，学生学起英语来自然会得心应手。
四、 结束语
随着世界的进步，世界的一体化，英语对于中职学生越来越重要。充分利用情景教学法，培养中职学生英语实践运用能力是我们的教学关键。有效地为学生创设教学情景是每个英语教师应该明白的到来，也是做好英语教学的关键。
参考文献：
[1]李永丽.中职英语课堂教学中情景教学模式探讨[J].成功（教育）.2012（20）.
[2]彭焕梅.以英语情景剧表演促进中职英语口语教学[J].漯河职业技术学院学报.2013（03）.