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摘 要：在一个班级中，班级文化是灵魂所在，也是学生的精神家园。因此，班主任要加强班级文化建设，利用班级文化塑造学生的品格，助力他们的个性成长。阐述了班级文化的构成、意义，提出了一些性质有效的班级文化建设模式和策略，并陈述了班级文化建设对小学个性成长的影响。
关键词：班级文化；小学生；个性成长
班级是学校的正式小群体，是开展教学活动的基层单位，也是学生生活及开展活动的集体单位，更是学校教育管理工作的单位，班级文化的建設对于学校的意义重大。在新课标教育理念下，学生的综合素质得到提高，学生参与民主教学管理的方式增多，班级建设是学生进步的舞台，是学生能力培养的天地。班级文化的良好建设对小学生的个性健康成长有促进作用，班级建设的成功是教学活动顺利开展的前提，小学生依赖性强，受教师和同伴的影响较大，班集体的建设是小学生身心健康成长的基础。
一、班级文化的构成
班级文化有不同的方式，不同的班集体所建设的班级文化也有所不同，班集体文化是班集体发展的关键，只有形成积极向上的班集体文化才能促进学生的学习和成长。班集体文化是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”由此可见，班级文化包括精神文化，例如班级制度、班歌、班级的人际环境等隐性文化，班级文化还包括物质环境文化，是班级文化外化的表现形式，例如班级的卫生、教室的布置、班级的黑板报等。
二、班级文化的意义
班级是学生全体活动的基础，是学生交往和活动的主要场所，共同建立良好的班级秩序和健康向上的班级文化，是班级管理的基础。班级文化有助于实现教学目标，提高学生学习的效率，班级文化影响着学生的学习，在班级文化的影响下，学生的行为处事和兴趣爱好都会有很大的改变，良好的班级文化是学生成长的关键，是学校办学质量的保障。班级文化具有教育学生、凝聚集体、规范行为以及激励学生这四项基本功能。
1.教育。建设班级文化的首要目的是教育学生，班级文化由班风和班训等精神文化构成，利用班级文化对学生教育收到的效果不可能立竿见影，班级文化对学生的影响是精神上的，在潜移默化下，教育的效果会慢慢显现。例如班集体制定的班规，班规的制定最终的目的是为了教育学生，而不是惩罚学生。班级文化的建设是看不见的，但是它存在于班集体的每一个角落，在无形之中支配者集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量，对学生起教育引导作用。
2.凝聚。班级凝聚力是衡量一个班级发展的重要因素，凝聚力对班级的发展是必不可少的，一根筷子很容易被折断，但是一捆筷子却很难折断。班级凝聚力是班级发展的动力，如果集体像一盘散沙的状态，对于学生的发展是不利的。班级文化对学生的凝聚力不可小觑，群体共同制定的积极的班级文化能够加强学生的联系，增大班级凝聚力。集体成员对班级文化的认可是班级文化存在的关键，班级文化能够指导同学积极参与集体的活动，使同学之间的人际关系变得和谐、友好，在团结一致的班集体氛围内共同努力学习、奋发向上。
3.规范。班级文化可以采取书面化的形式，在学生看得见、摸得着的地方体现，学生看到这些成文的班级文化时能自觉遵守，让它起到约束和管理学生的作用，提高学生的道德行为和思想素养。班级文化可以表现为班级规定，采用黑板报的方式将规定确立，明确规定学生的行为，并且规定做了什么事会受到什么样的惩罚或者是奖励，学生在进入教室后看到这些规定会印象深刻，遵守规定，长此以往形成自己的行为习惯。在班集体建设中，教室要充分利用物质条件，对学生进行行为规范。
4.激励。班级文化激励着学生为班级争光，激发着学生为班集体荣誉奋斗，在参与活动中，引导集体成员积极参加，为班级获得荣誉和奖励。班级文化激励着学生积极主动学习，养成良好的行为习惯。
三、班级文化的建设
班级文化的建设主要体现在物质文化和精神文化两个方面，在物质文化建设中，教师可以着重布置教室，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。例如，悬挂一些名人警句，在教室合理设置卫生角、图书角的位置，在座位的安排上选择有利于教学活动开展的排列方式。在精神文化建设中，教师可以制定一些合理的班规，培养良好的班风，选取有意义的班歌。
四、班级文化建设对小学生个性成长的影响
班级文化建设离不开每一个学生的努力，班级文化是班集体大多数成员共同认可的文化，对成员具有激励等作用，良好的班级文化能够引导学生健康向上，在班级文化的带领下，努力学习，促进小学生的身心健康发展。在班集体文明建设过程中，学生成为主体，学生有发展的空间，学生在探索的过程充分展示自己的个性，培养探究精神，使自己成为学习的主人。
五、讨论（小结/总结）
班级文化的建设有助于提高学生的综合素质，班主任在班集体建设中要注重班级文化，采用有效的手段建设良好的班级文化。在新课标理论的指导下，班级文化建设尤为重要，不仅可以提高学生的道德修养，还可以促进学生的个性发展。
参考文献：
[1]姜有金.给孩子一个温馨的家：小学班级文化建设之我见[J].中华少年·科学家，2016（16）.
[2]沈云秋.浅析小学班级文化建设[J].教书育人（教师新概念），2015（5）.
注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题《小学个性化班级文化建设模式与策略研究》的研究成果，课题批号：BY[2018]G110号。
关键词：班级文化；小学生；个性成长
班级是学校的正式小群体，是开展教学活动的基层单位，也是学生生活及开展活动的集体单位，更是学校教育管理工作的单位，班级文化的建設对于学校的意义重大。在新课标教育理念下，学生的综合素质得到提高，学生参与民主教学管理的方式增多，班级建设是学生进步的舞台，是学生能力培养的天地。班级文化的良好建设对小学生的个性健康成长有促进作用，班级建设的成功是教学活动顺利开展的前提，小学生依赖性强，受教师和同伴的影响较大，班集体的建设是小学生身心健康成长的基础。
一、班级文化的构成
班级文化有不同的方式，不同的班集体所建设的班级文化也有所不同，班集体文化是班集体发展的关键，只有形成积极向上的班集体文化才能促进学生的学习和成长。班集体文化是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”由此可见，班级文化包括精神文化，例如班级制度、班歌、班级的人际环境等隐性文化，班级文化还包括物质环境文化，是班级文化外化的表现形式，例如班级的卫生、教室的布置、班级的黑板报等。
二、班级文化的意义
班级是学生全体活动的基础，是学生交往和活动的主要场所，共同建立良好的班级秩序和健康向上的班级文化，是班级管理的基础。班级文化有助于实现教学目标，提高学生学习的效率，班级文化影响着学生的学习，在班级文化的影响下，学生的行为处事和兴趣爱好都会有很大的改变，良好的班级文化是学生成长的关键，是学校办学质量的保障。班级文化具有教育学生、凝聚集体、规范行为以及激励学生这四项基本功能。
1.教育。建设班级文化的首要目的是教育学生，班级文化由班风和班训等精神文化构成，利用班级文化对学生教育收到的效果不可能立竿见影，班级文化对学生的影响是精神上的，在潜移默化下，教育的效果会慢慢显现。例如班集体制定的班规，班规的制定最终的目的是为了教育学生，而不是惩罚学生。班级文化的建设是看不见的，但是它存在于班集体的每一个角落，在无形之中支配者集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量，对学生起教育引导作用。
2.凝聚。班级凝聚力是衡量一个班级发展的重要因素，凝聚力对班级的发展是必不可少的，一根筷子很容易被折断，但是一捆筷子却很难折断。班级凝聚力是班级发展的动力，如果集体像一盘散沙的状态，对于学生的发展是不利的。班级文化对学生的凝聚力不可小觑，群体共同制定的积极的班级文化能够加强学生的联系，增大班级凝聚力。集体成员对班级文化的认可是班级文化存在的关键，班级文化能够指导同学积极参与集体的活动，使同学之间的人际关系变得和谐、友好，在团结一致的班集体氛围内共同努力学习、奋发向上。
3.规范。班级文化可以采取书面化的形式，在学生看得见、摸得着的地方体现，学生看到这些成文的班级文化时能自觉遵守，让它起到约束和管理学生的作用，提高学生的道德行为和思想素养。班级文化可以表现为班级规定，采用黑板报的方式将规定确立，明确规定学生的行为，并且规定做了什么事会受到什么样的惩罚或者是奖励，学生在进入教室后看到这些规定会印象深刻，遵守规定，长此以往形成自己的行为习惯。在班集体建设中，教室要充分利用物质条件，对学生进行行为规范。
4.激励。班级文化激励着学生为班级争光，激发着学生为班集体荣誉奋斗，在参与活动中，引导集体成员积极参加，为班级获得荣誉和奖励。班级文化激励着学生积极主动学习，养成良好的行为习惯。
三、班级文化的建设
班级文化的建设主要体现在物质文化和精神文化两个方面，在物质文化建设中，教师可以着重布置教室，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。例如，悬挂一些名人警句，在教室合理设置卫生角、图书角的位置，在座位的安排上选择有利于教学活动开展的排列方式。在精神文化建设中，教师可以制定一些合理的班规，培养良好的班风，选取有意义的班歌。
四、班级文化建设对小学生个性成长的影响
班级文化建设离不开每一个学生的努力，班级文化是班集体大多数成员共同认可的文化，对成员具有激励等作用，良好的班级文化能够引导学生健康向上，在班级文化的带领下，努力学习，促进小学生的身心健康发展。在班集体文明建设过程中，学生成为主体，学生有发展的空间，学生在探索的过程充分展示自己的个性，培养探究精神，使自己成为学习的主人。
五、讨论（小结/总结）
班级文化的建设有助于提高学生的综合素质，班主任在班集体建设中要注重班级文化，采用有效的手段建设良好的班级文化。在新课标理论的指导下，班级文化建设尤为重要，不仅可以提高学生的道德修养，还可以促进学生的个性发展。
参考文献：
[1]姜有金.给孩子一个温馨的家：小学班级文化建设之我见[J].中华少年·科学家，2016（16）.
[2]沈云秋.浅析小学班级文化建设[J].教书育人（教师新概念），2015（5）.
注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题《小学个性化班级文化建设模式与策略研究》的研究成果，课题批号：BY[2018]G110号。