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摘 要:在一个班级中,班级文化是灵魂所在,也是学生的精神家园。因此,班主任要加强班级文化建设,利用班级文化塑造学生的品格,助力他们的个性成长。阐述了班级文化的构成、意义,提出了一些性质有效的班级文化建设模式和策略,并陈述了班级文化建设对小学个性成长的影响。
关键词:班级文化;小学生;个性成长
班级是学校的正式小群体,是开展教学活动的基层单位,也是学生生活及开展活动的集体单位,更是学校教育管理工作的单位,班级文化的建設对于学校的意义重大。在新课标教育理念下,学生的综合素质得到提高,学生参与民主教学管理的方式增多,班级建设是学生进步的舞台,是学生能力培养的天地。班级文化的良好建设对小学生的个性健康成长有促进作用,班级建设的成功是教学活动顺利开展的前提,小学生依赖性强,受教师和同伴的影响较大,班集体的建设是小学生身心健康成长的基础。
一、班级文化的构成
班级文化有不同的方式,不同的班集体所建设的班级文化也有所不同,班集体文化是班集体发展的关键,只有形成积极向上的班集体文化才能促进学生的学习和成长。班集体文化是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”由此可见,班级文化包括精神文化,例如班级制度、班歌、班级的人际环境等隐性文化,班级文化还包括物质环境文化,是班级文化外化的表现形式,例如班级的卫生、教室的布置、班级的黑板报等。
二、班级文化的意义
班级是学生全体活动的基础,是学生交往和活动的主要场所,共同建立良好的班级秩序和健康向上的班级文化,是班级管理的基础。班级文化有助于实现教学目标,提高学生学习的效率,班级文化影响着学生的学习,在班级文化的影响下,学生的行为处事和兴趣爱好都会有很大的改变,良好的班级文化是学生成长的关键,是学校办学质量的保障。班级文化具有教育学生、凝聚集体、规范行为以及激励学生这四项基本功能。
1.教育。建设班级文化的首要目的是教育学生,班级文化由班风和班训等精神文化构成,利用班级文化对学生教育收到的效果不可能立竿见影,班级文化对学生的影响是精神上的,在潜移默化下,教育的效果会慢慢显现。例如班集体制定的班规,班规的制定最终的目的是为了教育学生,而不是惩罚学生。班级文化的建设是看不见的,但是它存在于班集体的每一个角落,在无形之中支配者集体成员的行为,是一种潜移默化的教育力量,对学生起教育引导作用。
2.凝聚。班级凝聚力是衡量一个班级发展的重要因素,凝聚力对班级的发展是必不可少的,一根筷子很容易被折断,但是一捆筷子却很难折断。班级凝聚力是班级发展的动力,如果集体像一盘散沙的状态,对于学生的发展是不利的。班级文化对学生的凝聚力不可小觑,群体共同制定的积极的班级文化能够加强学生的联系,增大班级凝聚力。集体成员对班级文化的认可是班级文化存在的关键,班级文化能够指导同学积极参与集体的活动,使同学之间的人际关系变得和谐、友好,在团结一致的班集体氛围内共同努力学习、奋发向上。
3.规范。班级文化可以采取书面化的形式,在学生看得见、摸得着的地方体现,学生看到这些成文的班级文化时能自觉遵守,让它起到约束和管理学生的作用,提高学生的道德行为和思想素养。班级文化可以表现为班级规定,采用黑板报的方式将规定确立,明确规定学生的行为,并且规定做了什么事会受到什么样的惩罚或者是奖励,学生在进入教室后看到这些规定会印象深刻,遵守规定,长此以往形成自己的行为习惯。在班集体建设中,教室要充分利用物质条件,对学生进行行为规范。
4.激励。班级文化激励着学生为班级争光,激发着学生为班集体荣誉奋斗,在参与活动中,引导集体成员积极参加,为班级获得荣誉和奖励。班级文化激励着学生积极主动学习,养成良好的行为习惯。
三、班级文化的建设
班级文化的建设主要体现在物质文化和精神文化两个方面,在物质文化建设中,教师可以着重布置教室,优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳,更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。例如,悬挂一些名人警句,在教室合理设置卫生角、图书角的位置,在座位的安排上选择有利于教学活动开展的排列方式。在精神文化建设中,教师可以制定一些合理的班规,培养良好的班风,选取有意义的班歌。
四、班级文化建设对小学生个性成长的影响
班级文化建设离不开每一个学生的努力,班级文化是班集体大多数成员共同认可的文化,对成员具有激励等作用,良好的班级文化能够引导学生健康向上,在班级文化的带领下,努力学习,促进小学生的身心健康发展。在班集体文明建设过程中,学生成为主体,学生有发展的空间,学生在探索的过程充分展示自己的个性,培养探究精神,使自己成为学习的主人。
五、讨论(小结/总结)
班级文化的建设有助于提高学生的综合素质,班主任在班集体建设中要注重班级文化,采用有效的手段建设良好的班级文化。在新课标理论的指导下,班级文化建设尤为重要,不仅可以提高学生的道德修养,还可以促进学生的个性发展。
参考文献:
[1]姜有金.给孩子一个温馨的家:小学班级文化建设之我见[J].中华少年·科学家,2016(16).
[2]沈云秋.浅析小学班级文化建设[J].教书育人(教师新概念),2015(5).
注:本文系白银市教育科学“十三五”规划课题《小学个性化班级文化建设模式与策略研究》的研究成果,课题批号:BY[2018]G110号。
关键词:班级文化;小学生;个性成长
班级是学校的正式小群体,是开展教学活动的基层单位,也是学生生活及开展活动的集体单位,更是学校教育管理工作的单位,班级文化的建設对于学校的意义重大。在新课标教育理念下,学生的综合素质得到提高,学生参与民主教学管理的方式增多,班级建设是学生进步的舞台,是学生能力培养的天地。班级文化的良好建设对小学生的个性健康成长有促进作用,班级建设的成功是教学活动顺利开展的前提,小学生依赖性强,受教师和同伴的影响较大,班集体的建设是小学生身心健康成长的基础。
一、班级文化的构成
班级文化有不同的方式,不同的班集体所建设的班级文化也有所不同,班集体文化是班集体发展的关键,只有形成积极向上的班集体文化才能促进学生的学习和成长。班集体文化是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”由此可见,班级文化包括精神文化,例如班级制度、班歌、班级的人际环境等隐性文化,班级文化还包括物质环境文化,是班级文化外化的表现形式,例如班级的卫生、教室的布置、班级的黑板报等。
二、班级文化的意义
班级是学生全体活动的基础,是学生交往和活动的主要场所,共同建立良好的班级秩序和健康向上的班级文化,是班级管理的基础。班级文化有助于实现教学目标,提高学生学习的效率,班级文化影响着学生的学习,在班级文化的影响下,学生的行为处事和兴趣爱好都会有很大的改变,良好的班级文化是学生成长的关键,是学校办学质量的保障。班级文化具有教育学生、凝聚集体、规范行为以及激励学生这四项基本功能。
1.教育。建设班级文化的首要目的是教育学生,班级文化由班风和班训等精神文化构成,利用班级文化对学生教育收到的效果不可能立竿见影,班级文化对学生的影响是精神上的,在潜移默化下,教育的效果会慢慢显现。例如班集体制定的班规,班规的制定最终的目的是为了教育学生,而不是惩罚学生。班级文化的建设是看不见的,但是它存在于班集体的每一个角落,在无形之中支配者集体成员的行为,是一种潜移默化的教育力量,对学生起教育引导作用。
2.凝聚。班级凝聚力是衡量一个班级发展的重要因素,凝聚力对班级的发展是必不可少的,一根筷子很容易被折断,但是一捆筷子却很难折断。班级凝聚力是班级发展的动力,如果集体像一盘散沙的状态,对于学生的发展是不利的。班级文化对学生的凝聚力不可小觑,群体共同制定的积极的班级文化能够加强学生的联系,增大班级凝聚力。集体成员对班级文化的认可是班级文化存在的关键,班级文化能够指导同学积极参与集体的活动,使同学之间的人际关系变得和谐、友好,在团结一致的班集体氛围内共同努力学习、奋发向上。
3.规范。班级文化可以采取书面化的形式,在学生看得见、摸得着的地方体现,学生看到这些成文的班级文化时能自觉遵守,让它起到约束和管理学生的作用,提高学生的道德行为和思想素养。班级文化可以表现为班级规定,采用黑板报的方式将规定确立,明确规定学生的行为,并且规定做了什么事会受到什么样的惩罚或者是奖励,学生在进入教室后看到这些规定会印象深刻,遵守规定,长此以往形成自己的行为习惯。在班集体建设中,教室要充分利用物质条件,对学生进行行为规范。
4.激励。班级文化激励着学生为班级争光,激发着学生为班集体荣誉奋斗,在参与活动中,引导集体成员积极参加,为班级获得荣誉和奖励。班级文化激励着学生积极主动学习,养成良好的行为习惯。
三、班级文化的建设
班级文化的建设主要体现在物质文化和精神文化两个方面,在物质文化建设中,教师可以着重布置教室,优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳,更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。例如,悬挂一些名人警句,在教室合理设置卫生角、图书角的位置,在座位的安排上选择有利于教学活动开展的排列方式。在精神文化建设中,教师可以制定一些合理的班规,培养良好的班风,选取有意义的班歌。
四、班级文化建设对小学生个性成长的影响
班级文化建设离不开每一个学生的努力,班级文化是班集体大多数成员共同认可的文化,对成员具有激励等作用,良好的班级文化能够引导学生健康向上,在班级文化的带领下,努力学习,促进小学生的身心健康发展。在班集体文明建设过程中,学生成为主体,学生有发展的空间,学生在探索的过程充分展示自己的个性,培养探究精神,使自己成为学习的主人。
五、讨论(小结/总结)
班级文化的建设有助于提高学生的综合素质,班主任在班集体建设中要注重班级文化,采用有效的手段建设良好的班级文化。在新课标理论的指导下,班级文化建设尤为重要,不仅可以提高学生的道德修养,还可以促进学生的个性发展。
参考文献:
[1]姜有金.给孩子一个温馨的家:小学班级文化建设之我见[J].中华少年·科学家,2016(16).
[2]沈云秋.浅析小学班级文化建设[J].教书育人(教师新概念),2015(5).
注:本文系白银市教育科学“十三五”规划课题《小学个性化班级文化建设模式与策略研究》的研究成果,课题批号:BY[2018]G110号。