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【摘 要】幼师美术教育教学是提升学生艺术素养的重要渠道，只有全面有效提高学生的美术素质，才能为幼儿园美术教育教学打好提前量。实践教学中，幼师美术教师应该深入分析教学现状，结合学生的实际，运用网络多媒体等多种教学手段和方法，培养学生的学习兴趣，着力提升学生的美术素质，为学生毕业就业奠定坚实的美术素质基础。
【关键词】幼师；美术教学；优化；有效性
幼师美术教育教学较小初高及大学等教育教学显得更为重要。作为培养幼儿园老师的摇篮，幼师美术教学的成功与否，关系到学生艺术素养的全面提升，以致影响未来亿万儿童的成长和成才。实践教学中，幼师美术教师应着力克服现实的困难，全面提高美术课堂教学的有效性，提高学生的艺术素养，培养学生的创造性思维能力。下面结合教学实践，就全面做好幼师美术教学谈一些看法和做法，以期抛砖引玉。
一、幼师美术教学现状
幼师学生受就业、教学条件、学生能力诸因素的影响，其美术素质和学习成效令人堪忧。造成今天教学形式机械单一，教学效果差的因素中，师资素质不高、缺少场地和设备是次要的，主要还是学校对美术课程教学的不重视。学前教育专业的学生多数来自偏僻农村中学，虽然她们有极强的求知欲，对美术兴趣浓厚，但缺乏美术理论知识和基本技能。加之专业特性，部分学生文化课底子薄，自控能力差，注意力较易分散，不懂得用正确的学习观上美术课。于是教师就习惯性地用传统的教学法应付教学，在教学上出现了一系列的问题，具体表现为：
1.教学方法和手段不科学。教学内容上缺乏整体意识，不能更好地将绘画、图案、手工、美术鉴赏和幼儿美术教学论五者互动，缺乏有效的渗透和联系，使学生学的内容孤立，不能够把已学的知识融会贯通，不能够更多地培养和开发学生的观察、表现方法和能力。
2.教学形式呆板、陈旧，缺乏融会贯通。教学形式上，把教法和学法割裂开来，教归教，学归学。教法单一，学法死板，不注重教学相长，学生离开了学校、临本、老师就一事无成，成为墨守成规之人。
3.缺乏对学生学习的科学有效引导。因没能及时有效地引导学生“会学”美术，以至于学生的学习方法、自学习惯、自我发展能力没有形成，虽闷头苦学，但效果甚微。
二、幼师美术教学全面提高教学有效性的策略
根据教学中存在的问题，教师要不断更新教学观念，深入研究教材，提高教学质量。对美术鉴赏、幼儿美术教育活动设计、手工课、图案和绘画方面教学内容要合理运用教材、缜密优化。在美术鉴赏教学中，从教学观看学生的美术鉴赏能力不是朝夕之间就能形成的。从美术学科的综合角度看待鉴赏课，要体现时代性，考虑学生能接受的心理和教育方法；从学生的素养角度看待鉴赏课，学生知道美，会审美。学生能够做出判断，使鉴赏落到实处。在知识和心智增长的过程中，逐步形成鉴赏能力。
（一）优化教学内容
1.幼师美术课教学内容理论性、規范性和实践性较强。为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学过程中应采用启发式教学法，坚持理论联系实际的原则，多举案例、实例，善于借助录像课，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
2.幼师生毕业后，大多会在本地区就业，在教学过程中，既要从学生知识实际出发，又要从本地实际出发，使教学密切结合本地区的实际进行，保证教学质量的提高，增强学生毕业后工作的适应能力。
3.由于学前教育专业各学科内容联系密切，在讲授本课程时，既要注意本课程的知识体系的构成，又要注意与其他学科的衔接。遵循教学规律和教学计划，合理地调整同其他学科的联系。
4.教师要灵活掌握教材，根据教材参考课时，充分合理有效地运用好课时。尤其是要提供学生作业练习时间和空间，倡导学生通过多种作业方式，互相合作、交流，实现学生互动、师生互动，切实做到教学相长，全面提升教学质量，培养适应当今社会需要的幼儿教师。
（二）优化教学方法
1.调整教学目标
幼师生将来要直接面对儿童，而美术教育对于儿童而言，其最重要的意义在于引导他们通过广泛了解社会、文化背景，认识人的情感、态度、价值观的差异性，领悟人类社会和生活的丰富性，塑造其完美的人格。因此，幼师美术教学要通过引导学生对一些美术或跨越美术学科的课题进行综合性与探索性的学习，培养具有一定美术知识、技能、审美能力、创新能力的合格毕业生。
2.树立全新教学理念
美术教学不单纯是传授学生美术知识和绘画技能，更重要的是一定程度地达到放松学生心情、抚慰学生紧张学习心理的目的。教学过程本身就是一个创新的过程，教师要体现与时俱进的教学思想，不断创新教学模式。
3.激发学生学习热情
发达的网络为革新教学手段和方法提供了必要的条件，教师应该充分利用网络多媒体培养学生的创新思维能力和学习热情。美术教师必须改变过去过于重视学生美术学习效果，忽视学生美术学习过程的做法，不断优化美术教学过程，运用有效激励手段，包括对学生积极参加美术学习过程进行褒奖：对学生的美术作品进行肯定等手段激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。
4.建立互动式教学
互动教学方式体现出崭新的教学理念。教学过程应该是师生交流、共同发展的互动过程，而不是听教师讲美术，跟老师学技术技巧，把教师讲的、教材上学的美术知识记住，抛弃那种刻板的重复记忆、模仿。在双向互动中，不但发展了学生，同时教师自身也得到了发展。
总之，学前教育美术教学是幼师整个教育教学体系中的一个重要组成部分，幼师生美术素质的高低关系到未来幼儿园众多孩子们的美术教育。因此，着力做好幼师美术教育教学至关重要。
【参考文献】
[1]张学军，向索杰.超越常规，创新思维（关于美术教学改革的优化）[J].中山大学学报论丛，2003（6）
[2]田超.高师美术教育专业教学改蕈优化[J].无锡教育学院，2003（9）
[3]李文馥.新《纲要》与幼儿艺术教育改革[J].中国科学院心理研究所
【关键词】幼师；美术教学；优化；有效性
幼师美术教育教学较小初高及大学等教育教学显得更为重要。作为培养幼儿园老师的摇篮，幼师美术教学的成功与否，关系到学生艺术素养的全面提升，以致影响未来亿万儿童的成长和成才。实践教学中，幼师美术教师应着力克服现实的困难，全面提高美术课堂教学的有效性，提高学生的艺术素养，培养学生的创造性思维能力。下面结合教学实践，就全面做好幼师美术教学谈一些看法和做法，以期抛砖引玉。
一、幼师美术教学现状
幼师学生受就业、教学条件、学生能力诸因素的影响，其美术素质和学习成效令人堪忧。造成今天教学形式机械单一，教学效果差的因素中，师资素质不高、缺少场地和设备是次要的，主要还是学校对美术课程教学的不重视。学前教育专业的学生多数来自偏僻农村中学，虽然她们有极强的求知欲，对美术兴趣浓厚，但缺乏美术理论知识和基本技能。加之专业特性，部分学生文化课底子薄，自控能力差，注意力较易分散，不懂得用正确的学习观上美术课。于是教师就习惯性地用传统的教学法应付教学，在教学上出现了一系列的问题，具体表现为：
1.教学方法和手段不科学。教学内容上缺乏整体意识，不能更好地将绘画、图案、手工、美术鉴赏和幼儿美术教学论五者互动，缺乏有效的渗透和联系，使学生学的内容孤立，不能够把已学的知识融会贯通，不能够更多地培养和开发学生的观察、表现方法和能力。
2.教学形式呆板、陈旧，缺乏融会贯通。教学形式上，把教法和学法割裂开来，教归教，学归学。教法单一，学法死板，不注重教学相长，学生离开了学校、临本、老师就一事无成，成为墨守成规之人。
3.缺乏对学生学习的科学有效引导。因没能及时有效地引导学生“会学”美术，以至于学生的学习方法、自学习惯、自我发展能力没有形成，虽闷头苦学，但效果甚微。
二、幼师美术教学全面提高教学有效性的策略
根据教学中存在的问题，教师要不断更新教学观念，深入研究教材，提高教学质量。对美术鉴赏、幼儿美术教育活动设计、手工课、图案和绘画方面教学内容要合理运用教材、缜密优化。在美术鉴赏教学中，从教学观看学生的美术鉴赏能力不是朝夕之间就能形成的。从美术学科的综合角度看待鉴赏课，要体现时代性，考虑学生能接受的心理和教育方法；从学生的素养角度看待鉴赏课，学生知道美，会审美。学生能够做出判断，使鉴赏落到实处。在知识和心智增长的过程中，逐步形成鉴赏能力。
（一）优化教学内容
1.幼师美术课教学内容理论性、規范性和实践性较强。为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学过程中应采用启发式教学法，坚持理论联系实际的原则，多举案例、实例，善于借助录像课，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
2.幼师生毕业后，大多会在本地区就业，在教学过程中，既要从学生知识实际出发，又要从本地实际出发，使教学密切结合本地区的实际进行，保证教学质量的提高，增强学生毕业后工作的适应能力。
3.由于学前教育专业各学科内容联系密切，在讲授本课程时，既要注意本课程的知识体系的构成，又要注意与其他学科的衔接。遵循教学规律和教学计划，合理地调整同其他学科的联系。
4.教师要灵活掌握教材，根据教材参考课时，充分合理有效地运用好课时。尤其是要提供学生作业练习时间和空间，倡导学生通过多种作业方式，互相合作、交流，实现学生互动、师生互动，切实做到教学相长，全面提升教学质量，培养适应当今社会需要的幼儿教师。
（二）优化教学方法
1.调整教学目标
幼师生将来要直接面对儿童，而美术教育对于儿童而言，其最重要的意义在于引导他们通过广泛了解社会、文化背景，认识人的情感、态度、价值观的差异性，领悟人类社会和生活的丰富性，塑造其完美的人格。因此，幼师美术教学要通过引导学生对一些美术或跨越美术学科的课题进行综合性与探索性的学习，培养具有一定美术知识、技能、审美能力、创新能力的合格毕业生。
2.树立全新教学理念
美术教学不单纯是传授学生美术知识和绘画技能，更重要的是一定程度地达到放松学生心情、抚慰学生紧张学习心理的目的。教学过程本身就是一个创新的过程，教师要体现与时俱进的教学思想，不断创新教学模式。
3.激发学生学习热情
发达的网络为革新教学手段和方法提供了必要的条件，教师应该充分利用网络多媒体培养学生的创新思维能力和学习热情。美术教师必须改变过去过于重视学生美术学习效果，忽视学生美术学习过程的做法，不断优化美术教学过程，运用有效激励手段，包括对学生积极参加美术学习过程进行褒奖：对学生的美术作品进行肯定等手段激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。
4.建立互动式教学
互动教学方式体现出崭新的教学理念。教学过程应该是师生交流、共同发展的互动过程，而不是听教师讲美术，跟老师学技术技巧，把教师讲的、教材上学的美术知识记住，抛弃那种刻板的重复记忆、模仿。在双向互动中，不但发展了学生，同时教师自身也得到了发展。
总之，学前教育美术教学是幼师整个教育教学体系中的一个重要组成部分，幼师生美术素质的高低关系到未来幼儿园众多孩子们的美术教育。因此，着力做好幼师美术教育教学至关重要。
【参考文献】
[1]张学军，向索杰.超越常规，创新思维（关于美术教学改革的优化）[J].中山大学学报论丛，2003（6）
[2]田超.高师美术教育专业教学改蕈优化[J].无锡教育学院，2003（9）
[3]李文馥.新《纲要》与幼儿艺术教育改革[J].中国科学院心理研究所