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从文化层面来审视“生长”,将之与学生的知识获得、能力养成、情感勃发、智慧生成、人格升华等作为重要内涵.立足小学英语课堂,如何搭建“生长课堂”?需要关注学生的自主学习能力,倡导师生协同互动教学,以师生情感交流、对话来引领学生智慧生成,让课堂充满趣味、活力.
文化视野观照下的小学英语“生长课堂”的实践研究
【摘 要】
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从文化层面来审视“生长”,将之与学生的知识获得、能力养成、情感勃发、智慧生成、人格升华等作为重要内涵.立足小学英语课堂,如何搭建“生长课堂”?需要关注学生的自主学习
【机 构】
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江苏省扬州市江都区龙川小学
【出 处】
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英语画刊（高级版）
【发表日期】
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2019年2期
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