论文部分内容阅读
摘要：小学阶段，体育课的设置一方面是锻炼孩子们的健康的体魄，阳光的心态;另一方面是促进学生形成扎实的知识素养，培养孩子们吃苦耐劳的优秀品质。尤其在参加体育运动方面，让孩子们态度端正，培养极大的兴趣。本文立足于小学体育课堂这一研究本体，抓住体育课堂孩子们安全意识的培养这一方向进行研究，引导学生形成体育课上的自我保护意识的形成，提升自我保护能力，继而促进学生安全有效的上好体育课，以期对相关研究有所借鉴意义。
关键词：小学体育;安全意识;自我保护
当前，小学生对体育功能的正确认识，是激励他们积极参与体育锻炼的主观因素，同学们明确了自己所需的体育功能，从而促进他们参与体育活动，教师在这个环节中应该做好引导，保护好学生，让孩子们安全地参加体育课。
一、小学生体育课安全意识培养现状
当前来看，小学体育课上，因为孩子们身体素质不够完善，身体条件不够成熟，造成身体协调能力较差，这样就形成在体育课上潜在风险的存在，让体育课 存在诸多的危险因素。这对体育教师提出了较高要求，要求教师要根据实际情况因材施教，对体育器材的选择，体育运动的幅度都要反复估量，规避可能出现的风险。这要求体育教师一方面要成为体育课的施教者，同时还应该是课堂的把控者、管理者。尽最大努力避免因课堂设计不合理造成对孩子的身体伤害以及心理创伤。就当前的体育课堂上课情况来看，部分教师还存在“放羊式”教学情况，课堂缺乏科学指导，缺乏科学管理，缺乏必要的监管，放任孩子们参与体育课堂，让安全隐患更加凸显出来。
同时，我们还应看到，部分小学的体育课堂安全设施不达标，不能满足对孩子们的课堂安全的保障，如果这种基础设施不能及时得到补充，就很难保证安全的效果;体育教师对孩子们的安全指导不到位，小学阶段针对小学生的启蒙教育、兴趣培养都占据着特别重要的地位，小学生身心发展正处于关键期，生理心理都在快速发展，教学指导应该把握这一独特点，让教学指导更有针对效果。再加上体育课过分强调体育教师“教”的主导作用，忽视了学生的主体作用，片面追求参与效应，给学生生理和心理造成一定的压力。
二、小学生体育课安全意识的培养策略
（一）完善安全意识培养策略
体育活动是小学生成长过程中一项必不可少的培养课程，它不仅锻炼身体而且丰富课余生活，学生往往对体育运动的热情格外高涨，这与其最喜爱的体育活动项目息息相关，但是，热情的背后往往是极大的安全隐患，这需要我们的体育课堂要具备完善的学生安全意识培养策略。
比方说，在体育课堂上引领学生做“捕鱼”游戏，我们可以这样设计课堂：
游戏方法：
在场地上画一定的范围作“池塘”，大小可根据学生人数和场地条件确定，从学生中选出1人做“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘里”。“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网去捕“鱼”，被围住的就算被捉住了。被捉的学生立即参加捕“鱼”，与“捕鱼人”拉起手去捕捉其他的“鱼”。直到把所有的“鱼”全捕完，或剩少数“鱼”时为止。
明确规则：
1.“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。
2.“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但可趁机从空隙中钻出去。
3.“捕鱼人”只能手拉手去围捕，“鱼”不能拉人、推人。
4.“捕鱼人”手松开就算网破，可以自由出入。
游戏过程中，教师必须及时跟进，要求学生注意活动幅度，不能拉人推人，避免碰撞或脚部受伤，并时刻给予游戏监督。这一过程中，学生的安全意识会得到加强，让游戏在安全合理的程序中顺利开展。
（二）开展及时有效的安全教育
体育课堂上，教师要在课前引导学生细心观察体育场地，体育器材，让学生在熟悉场地、器材的基础上顺利开展课堂学习，并及时给学生讲解安全防范技能，给体育教学带来实实在在的帮助。比如，体育课前，教师要让学生形成及时检查体育设施的习惯，让学生了解正常的体育设施状态，让学生形成自觉地安全意识。
可以让学生先自学自练，通过自学，是学生注意到训练中的潜在危险所在，能在游戏或训练中加以自觉防范。同时还要加强学生的集体防范意识，使学生在游戏或训练中既保护好自己也保护好其他同学。这种意识的培养，源于平时课堂上教师的有意识训练，可以开展一些低对抗性比赛，学生在比赛中发现并培養自己的安全防范技能，加强自我保护，对于表现好的学生，教师要给予表扬，激发学生的比学赶帮意识。同时，一定利用好体育内堂的机会，通过多媒体视频，播放典型案例，强化安全意识和自我保护意识，促使学生掌握必要的措施和技能。
（三）提升学生的安全保护能力
体育课堂有时候不光是要交给学生体育常识以及简单的游戏，还应传授必要的生存技能，必要的自保方法。这些内容都是与生存生活息息相关的，这一项教学内容具有更大的教育价值。比方说，可以在课堂上教给学生必要的生存技能，像防身术、游泳、简单自救措施等等。这对防范每年沉痛的溺水事件多有帮助。而且，这些自我保护措施的传授还应做到理论与实践相结合，让学生在体育课上经常性演练，可以一对一演练，比方说，防身术的掌握，就可以让学生实地训练，设置情景，教给学生应对措施，通过这种实地演练，学生的自我保护意识和方法都会得到很好的提升。
总之，每个孩子都是家庭的希望，都是祖国的未来，都关系到整个社会的和谐稳定。小学阶段，利用体育课加强安全训练，强化安全意识，增加自我保护手段措施以及安全防范意识，都对丰富体育课教学内容，强化学生体质具有非常长远的意义。每一位体育教师都要注重小学体育课堂小学生安全意识的培养，注重学生洗我保护能力的提升，让孩子的未来增加璀璨。
参考文献：
[1]张晓红.体育课堂呼唤安全教育与管理[J].体育世界（下旬刊），2016 （06）.
[2]王海燕.体育教学中的生命安全教育[J].现代教育科学（中学教师），2017 （02）.
[3]唐飞.论中小学体育教学中的生命安全教育[J].当代教育理论与实践，2017 （02）.
关键词：小学体育;安全意识;自我保护
当前，小学生对体育功能的正确认识，是激励他们积极参与体育锻炼的主观因素，同学们明确了自己所需的体育功能，从而促进他们参与体育活动，教师在这个环节中应该做好引导，保护好学生，让孩子们安全地参加体育课。
一、小学生体育课安全意识培养现状
当前来看，小学体育课上，因为孩子们身体素质不够完善，身体条件不够成熟，造成身体协调能力较差，这样就形成在体育课上潜在风险的存在，让体育课 存在诸多的危险因素。这对体育教师提出了较高要求，要求教师要根据实际情况因材施教，对体育器材的选择，体育运动的幅度都要反复估量，规避可能出现的风险。这要求体育教师一方面要成为体育课的施教者，同时还应该是课堂的把控者、管理者。尽最大努力避免因课堂设计不合理造成对孩子的身体伤害以及心理创伤。就当前的体育课堂上课情况来看，部分教师还存在“放羊式”教学情况，课堂缺乏科学指导，缺乏科学管理，缺乏必要的监管，放任孩子们参与体育课堂，让安全隐患更加凸显出来。
同时，我们还应看到，部分小学的体育课堂安全设施不达标，不能满足对孩子们的课堂安全的保障，如果这种基础设施不能及时得到补充，就很难保证安全的效果;体育教师对孩子们的安全指导不到位，小学阶段针对小学生的启蒙教育、兴趣培养都占据着特别重要的地位，小学生身心发展正处于关键期，生理心理都在快速发展，教学指导应该把握这一独特点，让教学指导更有针对效果。再加上体育课过分强调体育教师“教”的主导作用，忽视了学生的主体作用，片面追求参与效应，给学生生理和心理造成一定的压力。
二、小学生体育课安全意识的培养策略
（一）完善安全意识培养策略
体育活动是小学生成长过程中一项必不可少的培养课程，它不仅锻炼身体而且丰富课余生活，学生往往对体育运动的热情格外高涨，这与其最喜爱的体育活动项目息息相关，但是，热情的背后往往是极大的安全隐患，这需要我们的体育课堂要具备完善的学生安全意识培养策略。
比方说，在体育课堂上引领学生做“捕鱼”游戏，我们可以这样设计课堂：
游戏方法：
在场地上画一定的范围作“池塘”，大小可根据学生人数和场地条件确定，从学生中选出1人做“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘里”。“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网去捕“鱼”，被围住的就算被捉住了。被捉的学生立即参加捕“鱼”，与“捕鱼人”拉起手去捕捉其他的“鱼”。直到把所有的“鱼”全捕完，或剩少数“鱼”时为止。
明确规则：
1.“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。
2.“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但可趁机从空隙中钻出去。
3.“捕鱼人”只能手拉手去围捕，“鱼”不能拉人、推人。
4.“捕鱼人”手松开就算网破，可以自由出入。
游戏过程中，教师必须及时跟进，要求学生注意活动幅度，不能拉人推人，避免碰撞或脚部受伤，并时刻给予游戏监督。这一过程中，学生的安全意识会得到加强，让游戏在安全合理的程序中顺利开展。
（二）开展及时有效的安全教育
体育课堂上，教师要在课前引导学生细心观察体育场地，体育器材，让学生在熟悉场地、器材的基础上顺利开展课堂学习，并及时给学生讲解安全防范技能，给体育教学带来实实在在的帮助。比如，体育课前，教师要让学生形成及时检查体育设施的习惯，让学生了解正常的体育设施状态，让学生形成自觉地安全意识。
可以让学生先自学自练，通过自学，是学生注意到训练中的潜在危险所在，能在游戏或训练中加以自觉防范。同时还要加强学生的集体防范意识，使学生在游戏或训练中既保护好自己也保护好其他同学。这种意识的培养，源于平时课堂上教师的有意识训练，可以开展一些低对抗性比赛，学生在比赛中发现并培養自己的安全防范技能，加强自我保护，对于表现好的学生，教师要给予表扬，激发学生的比学赶帮意识。同时，一定利用好体育内堂的机会，通过多媒体视频，播放典型案例，强化安全意识和自我保护意识，促使学生掌握必要的措施和技能。
（三）提升学生的安全保护能力
体育课堂有时候不光是要交给学生体育常识以及简单的游戏，还应传授必要的生存技能，必要的自保方法。这些内容都是与生存生活息息相关的，这一项教学内容具有更大的教育价值。比方说，可以在课堂上教给学生必要的生存技能，像防身术、游泳、简单自救措施等等。这对防范每年沉痛的溺水事件多有帮助。而且，这些自我保护措施的传授还应做到理论与实践相结合，让学生在体育课上经常性演练，可以一对一演练，比方说，防身术的掌握，就可以让学生实地训练，设置情景，教给学生应对措施，通过这种实地演练，学生的自我保护意识和方法都会得到很好的提升。
总之，每个孩子都是家庭的希望，都是祖国的未来，都关系到整个社会的和谐稳定。小学阶段，利用体育课加强安全训练，强化安全意识，增加自我保护手段措施以及安全防范意识，都对丰富体育课教学内容，强化学生体质具有非常长远的意义。每一位体育教师都要注重小学体育课堂小学生安全意识的培养，注重学生洗我保护能力的提升，让孩子的未来增加璀璨。
参考文献：
[1]张晓红.体育课堂呼唤安全教育与管理[J].体育世界（下旬刊），2016 （06）.
[2]王海燕.体育教学中的生命安全教育[J].现代教育科学（中学教师），2017 （02）.
[3]唐飞.论中小学体育教学中的生命安全教育[J].当代教育理论与实践，2017 （02）.