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[摘
优化初中英语阅读教学，培养思维品质和跨文化意识
【摘 要】
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[摘 要]阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。文章以人教版教材的阅读课文“Singapore—A Place You Will Never Forget！”为例，从读前、读中、读后三个环节入手，着重分析如何进行有效的初中英语阅读教学设计，并遵循英语学科核心素养的培养要求，探讨如何培养学生的跨文化意识和思维品质。 [关键词]阅读教学;教学设计;思维品质;跨文化意识
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2020年7期
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一 昨天看到书里有一句话，说：当你决心做一件事情的时候，如果它是你要走的路，身边就会出现很多信号。你要时刻留意你身边的生活、日常的细节，它们的背后有一个声音在说话。 这和我很喜欢的一本书《牧羊少年奇幻之旅》里讲的如出一辙。它说，预兆，omen。遵循预兆去行事，你会走向你的方向。这本书我至今都没有，之前读的若干版本，中文的、英文的都不在手边。里面的情节我总也记不起，但是这句话我记得。当你真心想做
刚刚收拾好床被，亮子就拿出纸和笔，计算中国有多少所大学，当年有多少名高中毕业生，而我们宿舍的这帮人聚在一起的概率又是多少。这家伙来自西北黄土高原，做什么事都火急火燎的。总而言之，他得出一个结论——我们聚在一起比中双色球头奖还要难！ 说实话，我对这样的计算方式有些不屑一顾，甚至可以说嗤之以鼻，有什么大不了的，说白了不就是读个书吗，何至于算来算去的，女儿气。但是宿舍里的绝大多数人对他这个算法还是很买
19世纪末期，挪威表现主义画家爱德华·蒙克共创作过四幅相似的《呐喊》，其中有三幅被挪威博物馆收藏，还有一幅于2012年在纽约被拍出1.199亿美元的高价。这些《呐喊》最吸引人眼球的地方，不是那个捂着耳朵喊叫的骷髅似的人物，也不是木桥、冰水、蓝海和森林，而是上方交织着红色、橙色和蓝色的如同火焰疯狂涌动的天空。 很多人认为，如此撼动人心的天空不过是蒙克精神过度紧张而导致神经出现幻觉的产物。那么，现实
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清康熙年间，王辅臣造反，劫掠了好多妇女，怎么办呢？卖掉。做法却很特别，不管年纪老幼、容貌美丑，统统装在布袋子里，四两黄金一位，谁愿要尽管买了去。有一个姓米的小伙子，二十多岁了，光棍一条。他心想，买一个算了。于是，他揣着五两黄金到了军营。为什么要带五两黄金呢？小米留了个心眼，他拿出其中的一两来，贿赂了主事的人。这样做的好处是，他可以挑选布袋子。小米在众多布袋中摸索来摸索去，最后选了一位腰细脚小的，扛
三番是我喜欢的地方。它是个可爱的山地城市，道路随地势起伏。这里有很多的中国人，公交车用广东话报站。走在路上看地图的时候，还会有好心的中国大叔、中国阿姨主动来帮助我们。这个城市的建筑独特、别样，别墅三四层高，一栋连着一栋，每栋风格都不一样。 三番交通很方便，有各种有轨电车。最著名的就是cable car，在坡度那么陡的路上直冲而下，又缓慢上爬，就像过山车一样。车很小、很古典、很有历史感，车上有一个
书法在我国具有悠久的历史,它与京剧、武术一样,都是国粹。中华民族自古就有读书习字的优良传统,并把其视为修身养性的绝佳途径。正因为如此,我国现行的中等职业教育大纲中,规定《书法》课作为文秘和艺术类专业的必修课之一。 一、《书法》课教学与多媒体技术 传统的书法学习,不外乎采用临摹方法,即以书法名家的作品为范本,看着范本的样子自己摹仿书写或直接在印好的红模字上描写。通过反复练习、熟能生巧,以求取得好
[摘 要]文章依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》中提出的语言能力素养及其培养要求，以卡梅伦的“Let’s Stick Together”演讲稿[1]为素材，探讨利用课外经典语篇培育学生语言能力的教学策略。 [关键词]课外;经典语篇;核心素养;语言能力 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）16-0029-03
常住济南的人会发现，山东大学像是许多片连绵的蒲草，铺展在美丽的泉城之上，刚刚从中心校区离开。往南走不远就到了南校区。目前，这座创建于1901年的大学，有东校区新校、老校、西校区、南校区、齐鲁软件学院和南外环新区6个校园，形成了“纵贯经十东西、横跨外环南北”的校园布局。 在所有学科中，山东大学以文、史、哲见长，这也体现了齐鲁大地作为中华文明起源地的特征。总之，百年老校用最静默的诗意，低吟着孔孟之乡