【摘 要】
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<正>观察能力是幼儿教师的一项基本能力。然而,在实际的跟班观察中,发现很多教师在观察和评价幼儿的学习与发展时遇到了瓶颈——教师的观察没有目的、没有观察的重点、不了解
【机 构】
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福建省厦门市集美区侨英中心幼儿园,
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<正>观察能力是幼儿教师的一项基本能力。然而,在实际的跟班观察中,发现很多教师在观察和评价幼儿的学习与发展时遇到了瓶颈——教师的观察没有目的、没有观察的重点、不了解介入的最佳时机,导致教师的观察流于形式。如何改变这一现象?在一次次的研读与学习中,我们越来越觉得"学习故事"的结构特征与《指南》所倡导的观察、了解幼儿的精神是相吻合的。我园以此为契机,从幼儿学习故事入手,一场关于运用学习故事提升教师观察能力的尝试、探索由此展开,力求让撰写学习故事成为提
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