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【摘 要】近年来，随着我国教育制度的越来越完善，德育教育已经成为我国各学段教学中不可缺少的一部分。英语作为初中阶段，学生必修的一门课程，任教教师不但要重视英语学科课程知识与能力体系的传授，更要把德育教育渗透到英语教学当中，培养学生的学习情怀，提升学生的学习成绩，更要塑造学生的人格素质，引导学生在学科学习中，逐步形成良好的思想道德，树立正确的人生观和价值观。
【关键词】初中英语教学；德育教育；有效渗透
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0065-02
引言
在我国初中教学体系中，学校的作用不仅是为学生传授知识，还要发挥品德教育的作用，为学生人生观、世界观、价值观的建立打下正确的思想基础。另外，在初中英语教学中渗透德育教育也是提高学生思想品德素质的重要方式，德育教育可以清晰的让学生明确自身的学习目标，摆正学习态度，从而有效的提高学习效果，文章通过对初中英语教学中渗透德育教育的分析，探讨渗透的有效策略，从而充分的发挥德育教育对初中英语教学的促进作用。
一、初中英语渗透德育教育的意义
1.营造良好的学习氛围。
传统英语课堂，师生的互动交流少，导致课堂沉闷枯燥，极大地打击了学生的积极性。学生在被动状态下接收知识，不仅未能充分地理解吸收，而且也导致学生“说”、“读”等综合能力较为薄弱。而德育更加强调情感交流，以更加多样化的教学手段满足中学生的心理需求，从而营造一个轻松和谐的课堂氛围。师生之间可以通过简短的问候语，如“Howareyouthismorning？”与学生建立平等的关系，引导他们在课堂上积极参与、勇于交流。此外，通过这部分礼貌用语的使用也能给学生形成有益的示范，逐渐养成他们良好的习惯。
2.促进学生的全面发展。
进入新世纪后，中西方文化交流更加频繁，部分消极因素也给学生成长造成了十分负面的影响。而中学生普遍缺乏鉴别能力，对外来文化采取兼收并蓄的态度，也容易形成错误甚至是扭曲的价值观念。因此，一味地开展知识教学的课程模式已经不合时宜，需要将德育与英语教学有机结合。在英语教学中渗透德育教育，能够推动应试教育向素质教育转型，提升基础教育的整体质量。一方面德育渗透可以帮助学生鉴别文化，形成扬弃的客观态度；另一方面德育渗透也能够给传统文化赋予新时代的含义，对传统优秀思想与品质的继承也有着积极作用。如此一来，既能够丰富英语教学手段提高教学效果，也兼顾了青少年学生成长的思想品德养成。
二、在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略
1.挖掘教材中有关的德育素材。
教师要细读教材，挖掘出其中包含的德育素材，提炼出德育思想。在开展英语教学时，通过听说读写的任务型活动方式，自然而然的结合人文情怀，人文知识，进而完成对学生的德育教育。初中英语每一个教学单元都是围绕特定的话题而编制的，内容不仅体现出人们在生活中所面临的挑战，也能对比出中外文化的差异性。教师结合现实状况，展开教学，可以有效实施德育教育。例如，ThanksgivingDay为话题时，教师可以组织学生用英语书写“感恩卡”，来表达对周边人的感恩情怀，并作出实际行动来感恩周边的每个人。
2.创设德育情境。
在德育教育渗透中，还应当不断丰富手段方法，从而起到立竿见影的效果。以往德育大多依赖于理论“灌输”，学生对德育具体要求不理解、不重视，自然也难以践行到学习生活中。因此，在英语教学过程中仍需要通过创设情境的办法，调动学生的多感官参与，从而形成情感的触动。比如在学习《Isthisyourpencil？》时，笔者就从网上下载了多媒体课件，向学生演示了失误招领的对话。并且在小组内开展寻物的小游戏，通过情景练习的方式启发学生思考。当捡到他人财物时，Whatwillyoudowiththesethings？在对话与讨论中，帮助学生形成拾金不昧、乐于助人的好习惯。
3.解析课文，渗透德育。
初中英语课文都是经过大量专家学者反复推敲的，可以说是初中英语教材的精华、核心部分，将德育教育渗透进课文解析中，能够有效的培养学生的思想道德品质，实现英语教学目标。所以，在原有的教学基础上，将课文内容与学生的实践活动相结合，让学生在课文学习中感受、理解课文内容，并在课后的实践活动中应用渗透在课文中的德育教育内容，遇到问题可以及时反馈给教师，教师通过有针对性的指导，帮助学生树立正确的道德观念。
4.开展课外活动，亲身体验德育。
英语教学不应局限于课堂以内，如今教学条件的不断完善，家校合作的加强都为英语课外实践活动提供了更多的机会。教师需要将德育教育与课外活动进行巧妙融合，通过课外活动让学生可以走出课堂，走进生活，给学生营造更加轻松愉快的活动氛围。在这种氛围之下，德育教育可以更好地开展，可以让学生联系生活实际，得到全方位的发展。例如，在8BUnit5Goodmanners的教学中，本单元的教学目标是需要学生了解各种礼仪知识，能够使用英语在公共场所举止得体地进行交谈。礼仪教育是德育教育的重要内容，教师可以结合本单元的内容对学生进行德育教育。在课堂上，教师结合课本内容让学生了解英国的礼仪习惯；在课堂结束之后，教师要带领学生在课下开展实践活动：通过查阅资料、观看影视作品深入了解英美礼仪文化，同时进行走访观察，了解我国的优秀传统礼仪文化，并且学会使用英语介绍我国的传统礼仪，以小组为单位进行展示。教师让学生观看BBC的纪录片PuttingMannersonUs等关于英伦礼仪的资料，帮助学生完成活动。在实践活动的过程中，学生开阔了视野，通过亲身的探索，对礼仪文化有了深层次的理解，尊重各国的礼仪的区别。这样的课外实践活动，既让学生理解了实践活动的主题，同时也加强了学生的合作能力，有利于将德育教育渗透到学生的日常行为中。
结语
综上所述，初中英语教学中渗透德育教育，不仅有效的提高英语教学质量，还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，纠正学生的偏激思想。随着德育教育的不断深化，学生的思想品质能够有效的得到提升，这样才真正的贯彻了我国现代素质教育理念。
参考文献
[1]李旭.探討初中英语教学中德育教育的渗透[J].商情，2017（39）：249.
[2]张珊珊.在初中英语教学中加强对学生德育教育的重要性[J].中国教师，2017（S2）：268.
[3]张娅.英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索[J].新课程导学，2017，22（4）.
【关键词】初中英语教学；德育教育；有效渗透
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0065-02
引言
在我国初中教学体系中，学校的作用不仅是为学生传授知识，还要发挥品德教育的作用，为学生人生观、世界观、价值观的建立打下正确的思想基础。另外，在初中英语教学中渗透德育教育也是提高学生思想品德素质的重要方式，德育教育可以清晰的让学生明确自身的学习目标，摆正学习态度，从而有效的提高学习效果，文章通过对初中英语教学中渗透德育教育的分析，探讨渗透的有效策略，从而充分的发挥德育教育对初中英语教学的促进作用。
一、初中英语渗透德育教育的意义
1.营造良好的学习氛围。
传统英语课堂，师生的互动交流少，导致课堂沉闷枯燥，极大地打击了学生的积极性。学生在被动状态下接收知识，不仅未能充分地理解吸收，而且也导致学生“说”、“读”等综合能力较为薄弱。而德育更加强调情感交流，以更加多样化的教学手段满足中学生的心理需求，从而营造一个轻松和谐的课堂氛围。师生之间可以通过简短的问候语，如“Howareyouthismorning？”与学生建立平等的关系，引导他们在课堂上积极参与、勇于交流。此外，通过这部分礼貌用语的使用也能给学生形成有益的示范，逐渐养成他们良好的习惯。
2.促进学生的全面发展。
进入新世纪后，中西方文化交流更加频繁，部分消极因素也给学生成长造成了十分负面的影响。而中学生普遍缺乏鉴别能力，对外来文化采取兼收并蓄的态度，也容易形成错误甚至是扭曲的价值观念。因此，一味地开展知识教学的课程模式已经不合时宜，需要将德育与英语教学有机结合。在英语教学中渗透德育教育，能够推动应试教育向素质教育转型，提升基础教育的整体质量。一方面德育渗透可以帮助学生鉴别文化，形成扬弃的客观态度；另一方面德育渗透也能够给传统文化赋予新时代的含义，对传统优秀思想与品质的继承也有着积极作用。如此一来，既能够丰富英语教学手段提高教学效果，也兼顾了青少年学生成长的思想品德养成。
二、在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略
1.挖掘教材中有关的德育素材。
教师要细读教材，挖掘出其中包含的德育素材，提炼出德育思想。在开展英语教学时，通过听说读写的任务型活动方式，自然而然的结合人文情怀，人文知识，进而完成对学生的德育教育。初中英语每一个教学单元都是围绕特定的话题而编制的，内容不仅体现出人们在生活中所面临的挑战，也能对比出中外文化的差异性。教师结合现实状况，展开教学，可以有效实施德育教育。例如，ThanksgivingDay为话题时，教师可以组织学生用英语书写“感恩卡”，来表达对周边人的感恩情怀，并作出实际行动来感恩周边的每个人。
2.创设德育情境。
在德育教育渗透中，还应当不断丰富手段方法，从而起到立竿见影的效果。以往德育大多依赖于理论“灌输”，学生对德育具体要求不理解、不重视，自然也难以践行到学习生活中。因此，在英语教学过程中仍需要通过创设情境的办法，调动学生的多感官参与，从而形成情感的触动。比如在学习《Isthisyourpencil？》时，笔者就从网上下载了多媒体课件，向学生演示了失误招领的对话。并且在小组内开展寻物的小游戏，通过情景练习的方式启发学生思考。当捡到他人财物时，Whatwillyoudowiththesethings？在对话与讨论中，帮助学生形成拾金不昧、乐于助人的好习惯。
3.解析课文，渗透德育。
初中英语课文都是经过大量专家学者反复推敲的，可以说是初中英语教材的精华、核心部分，将德育教育渗透进课文解析中，能够有效的培养学生的思想道德品质，实现英语教学目标。所以，在原有的教学基础上，将课文内容与学生的实践活动相结合，让学生在课文学习中感受、理解课文内容，并在课后的实践活动中应用渗透在课文中的德育教育内容，遇到问题可以及时反馈给教师，教师通过有针对性的指导，帮助学生树立正确的道德观念。
4.开展课外活动，亲身体验德育。
英语教学不应局限于课堂以内，如今教学条件的不断完善，家校合作的加强都为英语课外实践活动提供了更多的机会。教师需要将德育教育与课外活动进行巧妙融合，通过课外活动让学生可以走出课堂，走进生活，给学生营造更加轻松愉快的活动氛围。在这种氛围之下，德育教育可以更好地开展，可以让学生联系生活实际，得到全方位的发展。例如，在8BUnit5Goodmanners的教学中，本单元的教学目标是需要学生了解各种礼仪知识，能够使用英语在公共场所举止得体地进行交谈。礼仪教育是德育教育的重要内容，教师可以结合本单元的内容对学生进行德育教育。在课堂上，教师结合课本内容让学生了解英国的礼仪习惯；在课堂结束之后，教师要带领学生在课下开展实践活动：通过查阅资料、观看影视作品深入了解英美礼仪文化，同时进行走访观察，了解我国的优秀传统礼仪文化，并且学会使用英语介绍我国的传统礼仪，以小组为单位进行展示。教师让学生观看BBC的纪录片PuttingMannersonUs等关于英伦礼仪的资料，帮助学生完成活动。在实践活动的过程中，学生开阔了视野，通过亲身的探索，对礼仪文化有了深层次的理解，尊重各国的礼仪的区别。这样的课外实践活动，既让学生理解了实践活动的主题，同时也加强了学生的合作能力，有利于将德育教育渗透到学生的日常行为中。
结语
综上所述，初中英语教学中渗透德育教育，不仅有效的提高英语教学质量，还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，纠正学生的偏激思想。随着德育教育的不断深化，学生的思想品质能够有效的得到提升，这样才真正的贯彻了我国现代素质教育理念。
参考文献
[1]李旭.探討初中英语教学中德育教育的渗透[J].商情，2017（39）：249.
[2]张珊珊.在初中英语教学中加强对学生德育教育的重要性[J].中国教师，2017（S2）：268.
[3]张娅.英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索[J].新课程导学，2017，22（4）.