自ARPA网问世以来，计算机网络技术得到了飞速发展，将人们带进了一个崭新的网络时代。“计算机网络技术”课程适应时代发展要求，成为中等职业学校及高职院校理工科特别是计算机专业的一门重要的专业基础课。在实际教学过程中该如何调动职高学生学习该课程的积极性呢？
　　
　　一、注重课程内容的基础性
　　
　　中等职业学校培养人才的目标是应用型人才，作为专业技术基础课程，应着重从目前计算机网络技术应用中最常用的概念、技术、基本分析方法和基本能力的培养入手。
　　
　　二、注重知识的连贯性和实践应用
　　
　　在介绍一般性概念、原理的同时，尤其要注重有关网络技术应用知识的连贯性和实践性，理论与实践相结合，符合学生学习规律，使学生对构造、维护网络的各个环节都有一个清晰的认识，并能够掌握通常情况下网络系统的实施和维护，真正做到学以致用。
　　
　　三、研究课程教学，改变课堂设计思路，备课时对课堂各要素进行合理配置，提高课堂效率
　　
　　1、精讲多练，减时增效
　　充分合理地利用课堂时间，为学生创设充足的思维空间，增大师生互动环节的内容，加大课堂训练的力度。
　　2、创新教法，改变课堂设计思路，备课时对课堂各要素进行合理配置
　　改变过去以知识掌握为主线的设计思路，在设计中以能力形成为主线，将知识、方法、技术和情感熔于一炉，使课堂的各个要素得到有机重组。
　　
　　四、建立灵活的评价方法。
　　
　　在教学教程中，教师要灵活应用网络教学的三种目标，并建立灵活的评价方法，在教学中制定不同的教学模式，达到在教学中培养学生创新精神及实践能力的目的。
　　
　　五、创建开放性实验环境，培养学生主动学习的能力及创造意识。
　　
　　允许学生结合课程学习及自己的专业特点、时间安排和兴趣爱好提出实验题目、设计实验方案或实验构想，并在一个较宽松的实验环境和可灵活选择的时间范围内完成。
　　总之，在计算机网络技术的教学中，掌握并能运用富有职教特色的课程理论，是职业学校一线教师的基本功，是职业教育教师的重要特色。
　　（作者单位：262600山东省临朐县第三职业高中）