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【摘要】《第56号教室的奇迹》是美国教育家雷夫·埃斯奎斯的著作，在其中表达出来的教育信念、观点、方式以及班级管理形式带给众多教师借鉴和启发。在著作中一个个鲜活的教育故事和一行行朴实无华的文字，所表达的是雷夫老师对教育的用心和班级的经营。雷夫老师也用自己的真实故事告诉教育者们：身为教师，面对身边天真活泼的孩子，必须要将全身心都投入到教学和班级管理当中，奉献自己百倍精力和爱心，为学生营造理想的成长环境。
【关键词】雷夫老师；班级经营；启示
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在经历新课改过程中，教学和班级管理等方面均会面临难题，如何做学生学业上的引导者，与学生亲切交流，是目前所要解决的主要问题。因此我拜读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》，并希望在其中获得对教学、教育的深层理解。读完《第56号教室的奇迹》，我觉得创造奇迹的美国教师雷夫才是最大的奇迹，他在有限的条件下给孩子们创造了无限的舞台，不仅教孩子们数学，还教他们文学、戏剧、科学，不仅帮助孩子们通过考试，还帮他们学会劳动、理财、投资，不仅和孩子们一起学习，还一起旅游、锻炼，甚至共同面对生活的难题。毫无疑问，雷夫对孩子们的影响远远超越了“教师”二字所赋予的含义，他对孩子的影响是巨大深刻并能贯穿一生的，可以说，他的生命已经具备一种魔法般的感召力，足以影响一个学生的命运。可以想象那些10岁左右的孩子们可能会用这样的文字描述他们的老师雷夫：像飞天超人一样正义勇敢，像大力水手一样能伸能屈，像变形金刚一样变化多端，像蓝精灵一样纯真善良，像钢铁侠一样坚不可摧……
但对于我这样一名普通的中国教师来说，除了对这样的天才教师的顶礼膜拜之外，心中最大的疑问是：是什么因素造就这样一个唯一的雷夫？他成功的教育模式可以借鉴、复制吗？梳理一下雷夫的文字，我发现或许是这些因素练就了这样一个特立独行的他：
一、理想主义者的纯真与善良
雷夫的班级像个大家庭，似乎他和学生在一起的時间远远超过了这些孩子和父母在一起的时间，除了学习之外，他还和学生一起吃饭看电影听音乐会，锻炼身体度假旅游。他照顾学生生活学习的称职程度也许已经超越了他们的父母。职业就是他的生活，工作的成就感似乎是他精神世界的支柱。他的生活是如此单纯，他的世界只有一个主题：孩子的教育成长。他的一切精神活动都围绕此展开，似乎从未曾游离，他永远乐在其中。这种高度单一的生活方式对雷夫来说是天堂，但对其他人来说很可能是地狱。每个老师都能为学生做一些额外的事情，但能长期坚持的不多，像雷夫这样让学生贯穿他的整个生活的恐怕就只有他自己了。
这一切让人思考，雷夫能长期坚持这样无私付出的动力源自何处？我想这应该源自他的天性，他是一个天生的理想主义者，即使遭遇现实的暗礁也能永远保有单纯与善良。为筹集班级经费，他出去送外卖当邮差，为了照顾宿营的学生，他从病房窗户爬出来，为了陪伴学生疏忽了自己的妻子和孩子……只有愿意为理想献身的人，才能做到这样奋不顾身，这种精神或许是上天赋予的，让普通人望尘莫及。
写到这里忽然觉得雷夫像苏格拉底，像柏拉图，也像孔子，用自己生命中永不熄灭的单纯与善良感召了一个个幼小的生命，在现实世界的美国创造了一个小小的理想国。
二、清教徒的狂热与执着
雷夫对工作的热爱让人叹为观止，他能为了给学生借到6本书，在一个小时内6次化装进图书馆，他能为了赶学生的聚会背着背包和衣在客厅地毯上躺一夜，他能在汽车报废后每天倒三趟公交车去上早班，他领着35000美元的年薪却可以每年让学生做环美旅行。
这种热爱除了源自他的单纯与善良，还因为他对生活的态度，可以看出他对生活的要求不高，是个知足常乐的人。他曾经开玩笑说，他的妻子很喜欢一款名牌家具，而这可能需要他再教400年书才行。是什么能让他在贫穷的物质生活中仍然能坚持去为学生付出一切呢？我想这或许和他童年时期的遭遇有关。
雷夫父母早亡，他在孤独、贫苦和艰辛中度过了童年，我想这会使他格外珍视和孩子们一起相处的时光，他平等地对待每一个孩子，把自己所有的热情倾注到他们身上，不仅关注他们的考试成绩，还关怀他们的人格品性，直到放心地看到他们每个人都有一个幸福的未来。
我想他一定不希望自己经历过的不幸再发生在孩子身上，欢笑着和孩子过完每一天是他一生的追求和享受。正如他自己所说：“我见过美国总统，也见过英国女王，还有很多明星，但是对我来说，最高兴的是看到小孩子灿烂的笑容。”为此，他不惜把自己对生活的要求降到最低。物质的窘迫他早已学会忍受，围绕在他身边的孩子的健康成长才是他最宝贵的精神财富，这种清教徒的狂热与执着让他创造了并不意外的奇迹。
三、发明家的活力与智慧
热爱是最好的老师，雷夫对孩子的爱激发了他的智慧与创造力，让他可以为孩子的成长想出一个又一个精彩绝伦的点子，班级经济体系的发明无疑是这其中最闪耀的火花。
雷夫的活力与智慧不仅体现在他为学生做出的创造发明，还体现在他敢于大胆摒弃美国当局的教育模式，坚定地走自己与众不同的路线。他放弃教科书，直接在上课时和孩子们一起读文学原著。他和孩子们一起演奏音乐，排练话剧，做科学实验，而这些都不 会直接体现在考试成绩上。他敢于如此坚定和独立走自己的路是因为：我知道聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派得体远比考试得高分重要。人们总是巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知，但我从不赶时间，我不在乎每周末的考试，我更关注的是一个孩子10年后能用得着的素质。
这样睿智而又长远的目光增添了他为孩子们发明创造的动力与勇气。当然这也与当地较为自由宽松的文化环境有关。
四、结语
雷夫是个闪耀着人格魅力的教师，他的很多优点都造就了他的成功，但以上这3个超越常人的特质或许成就了他的独一无二，让他创造了第56号教室的奇迹。那么他的奇迹作为一名普通的教师可以借鉴和复制吗？这个问题没有固定答案，但我想：理想主义者是天生的，但或许理想也是现实的一种。有很多清教徒正走在修行的路上，任何一个热爱生活的人都可以享受到发明创造的快乐。
（编辑：龙贤东）
【关键词】雷夫老师；班级经营；启示
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在经历新课改过程中，教学和班级管理等方面均会面临难题，如何做学生学业上的引导者，与学生亲切交流，是目前所要解决的主要问题。因此我拜读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》，并希望在其中获得对教学、教育的深层理解。读完《第56号教室的奇迹》，我觉得创造奇迹的美国教师雷夫才是最大的奇迹，他在有限的条件下给孩子们创造了无限的舞台，不仅教孩子们数学，还教他们文学、戏剧、科学，不仅帮助孩子们通过考试，还帮他们学会劳动、理财、投资，不仅和孩子们一起学习，还一起旅游、锻炼，甚至共同面对生活的难题。毫无疑问，雷夫对孩子们的影响远远超越了“教师”二字所赋予的含义，他对孩子的影响是巨大深刻并能贯穿一生的，可以说，他的生命已经具备一种魔法般的感召力，足以影响一个学生的命运。可以想象那些10岁左右的孩子们可能会用这样的文字描述他们的老师雷夫：像飞天超人一样正义勇敢，像大力水手一样能伸能屈，像变形金刚一样变化多端，像蓝精灵一样纯真善良，像钢铁侠一样坚不可摧……
但对于我这样一名普通的中国教师来说，除了对这样的天才教师的顶礼膜拜之外，心中最大的疑问是：是什么因素造就这样一个唯一的雷夫？他成功的教育模式可以借鉴、复制吗？梳理一下雷夫的文字，我发现或许是这些因素练就了这样一个特立独行的他：
一、理想主义者的纯真与善良
雷夫的班级像个大家庭，似乎他和学生在一起的時间远远超过了这些孩子和父母在一起的时间，除了学习之外，他还和学生一起吃饭看电影听音乐会，锻炼身体度假旅游。他照顾学生生活学习的称职程度也许已经超越了他们的父母。职业就是他的生活，工作的成就感似乎是他精神世界的支柱。他的生活是如此单纯，他的世界只有一个主题：孩子的教育成长。他的一切精神活动都围绕此展开，似乎从未曾游离，他永远乐在其中。这种高度单一的生活方式对雷夫来说是天堂，但对其他人来说很可能是地狱。每个老师都能为学生做一些额外的事情，但能长期坚持的不多，像雷夫这样让学生贯穿他的整个生活的恐怕就只有他自己了。
这一切让人思考，雷夫能长期坚持这样无私付出的动力源自何处？我想这应该源自他的天性，他是一个天生的理想主义者，即使遭遇现实的暗礁也能永远保有单纯与善良。为筹集班级经费，他出去送外卖当邮差，为了照顾宿营的学生，他从病房窗户爬出来，为了陪伴学生疏忽了自己的妻子和孩子……只有愿意为理想献身的人，才能做到这样奋不顾身，这种精神或许是上天赋予的，让普通人望尘莫及。
写到这里忽然觉得雷夫像苏格拉底，像柏拉图，也像孔子，用自己生命中永不熄灭的单纯与善良感召了一个个幼小的生命，在现实世界的美国创造了一个小小的理想国。
二、清教徒的狂热与执着
雷夫对工作的热爱让人叹为观止，他能为了给学生借到6本书，在一个小时内6次化装进图书馆，他能为了赶学生的聚会背着背包和衣在客厅地毯上躺一夜，他能在汽车报废后每天倒三趟公交车去上早班，他领着35000美元的年薪却可以每年让学生做环美旅行。
这种热爱除了源自他的单纯与善良，还因为他对生活的态度，可以看出他对生活的要求不高，是个知足常乐的人。他曾经开玩笑说，他的妻子很喜欢一款名牌家具，而这可能需要他再教400年书才行。是什么能让他在贫穷的物质生活中仍然能坚持去为学生付出一切呢？我想这或许和他童年时期的遭遇有关。
雷夫父母早亡，他在孤独、贫苦和艰辛中度过了童年，我想这会使他格外珍视和孩子们一起相处的时光，他平等地对待每一个孩子，把自己所有的热情倾注到他们身上，不仅关注他们的考试成绩，还关怀他们的人格品性，直到放心地看到他们每个人都有一个幸福的未来。
我想他一定不希望自己经历过的不幸再发生在孩子身上，欢笑着和孩子过完每一天是他一生的追求和享受。正如他自己所说：“我见过美国总统，也见过英国女王，还有很多明星，但是对我来说，最高兴的是看到小孩子灿烂的笑容。”为此，他不惜把自己对生活的要求降到最低。物质的窘迫他早已学会忍受，围绕在他身边的孩子的健康成长才是他最宝贵的精神财富，这种清教徒的狂热与执着让他创造了并不意外的奇迹。
三、发明家的活力与智慧
热爱是最好的老师，雷夫对孩子的爱激发了他的智慧与创造力，让他可以为孩子的成长想出一个又一个精彩绝伦的点子，班级经济体系的发明无疑是这其中最闪耀的火花。
雷夫的活力与智慧不仅体现在他为学生做出的创造发明，还体现在他敢于大胆摒弃美国当局的教育模式，坚定地走自己与众不同的路线。他放弃教科书，直接在上课时和孩子们一起读文学原著。他和孩子们一起演奏音乐，排练话剧，做科学实验，而这些都不 会直接体现在考试成绩上。他敢于如此坚定和独立走自己的路是因为：我知道聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派得体远比考试得高分重要。人们总是巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知，但我从不赶时间，我不在乎每周末的考试，我更关注的是一个孩子10年后能用得着的素质。
这样睿智而又长远的目光增添了他为孩子们发明创造的动力与勇气。当然这也与当地较为自由宽松的文化环境有关。
四、结语
雷夫是个闪耀着人格魅力的教师，他的很多优点都造就了他的成功，但以上这3个超越常人的特质或许成就了他的独一无二，让他创造了第56号教室的奇迹。那么他的奇迹作为一名普通的教师可以借鉴和复制吗？这个问题没有固定答案，但我想：理想主义者是天生的，但或许理想也是现实的一种。有很多清教徒正走在修行的路上，任何一个热爱生活的人都可以享受到发明创造的快乐。
（编辑：龙贤东）