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单元整合教学为学生创造了一个“大语文”学习的氛围,能够有效地培养学生比较、推断、整合、判断、归纳等阅读能力。教师在开展单元整合教学时,可以从识字、朗诵、练说、练笔、拓展阅读这五个方面设计教学活动,以切实提升教学质态。
小学语文单元整合教学的实践研究
【摘 要】
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单元整合教学为学生创造了一个“大语文”学习的氛围,能够有效地培养学生比较、推断、整合、判断、归纳等阅读能力。教师在开展单元整合教学时,可以从识字、朗诵、练说、练笔
【机 构】
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泗洪县曹庙中心小学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2019年10期
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