【摘 要】
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语文学习是从识字开始的,识字教学是小学语文教学的重点内容,小学生刚入学就面对大量文字,在认知上不符合小学生的思维方式,因此,识字教学就成为小学语文教学的重点和难点。
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语文学习是从识字开始的,识字教学是小学语文教学的重点内容,小学生刚入学就面对大量文字,在认知上不符合小学生的思维方式,因此,识字教学就成为小学语文教学的重点和难点。然而在当前的识字教学中,教师不能从学生的认知角度选择适合小学生的认知方式,引导学生进行识字教学,导致识字教学枯燥乏味,小学生对识字教学没有浓厚兴趣,小学生的识字效率长期处于较低状态。小学语文新课标明确指出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年级则要求认识常用汉字1600—1800个。
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