【摘 要】
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目的探讨＂任务驱动＋学业情绪＂在临床医学概论教学中的效果。方法采用任务驱动法在临床医学概论中进行教学,并进行学业情绪方面的调整及疏导,采用学业情绪调查问卷及理论考核的方
【机 构】
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遵义医科大学附属医院临床技能实验室,遵义医科大学附属医院急诊科,遵义医科大学附属医院妇科,遵义医科大学附属医院产科
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目的探讨＂任务驱动＋学业情绪＂在临床医学概论教学中的效果。方法采用任务驱动法在临床医学概论中进行教学,并进行学业情绪方面的调整及疏导,采用学业情绪调查问卷及理论考核的方法对遵义医学院2016级检验技术、公管、影像技术、运动康复、信计、信息工程等专业学生进行调查研究。结果实验组学生在放松情绪、自豪情绪及焦虑情绪方面较明显,成绩随着放松和自豪的增多而升高;对照组学生在羞愧、兴趣情绪较为突出,与成绩呈正相关。且差异有统计学意义（P〈0.05）。结论采用＂任务驱动＋学业情绪＂教学法,在关注学生学业情绪的同时,也提
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