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商务英语专业学生在当今的市场经济形势下面临着严峻的就业形势，培养学生的岗位胜任力是针对商务行业高端人才培养提出的，对于促进学生就业、创业有积极意义。当前，商务英语专业学生岗位适应力模型的构建应从区域经济发展的长远发展及学生需求出发，结合学生岗位胜任力培养的意义和目标进行科学的规划和实践。
一、区域经济视角下高职商务英语专业学生岗位胜任力培养的意义
在全球经济一体化的大背景下，区域经济在内因和外因的共同作用下得到了很好的发展，地域的综合经济发展形势甚是乐观。在区域视角下研究高职商务英语专业学生岗位胜任力的培养，第一，从区域经济发展的人力资源方面考虑，高职院校很愿意为当地的经济发展多贡献一些力量，培养更优秀的商务英语人才有利于区域经济与其他地区、国家的商务来往，促进了当地经济的发展，而学生的岗位胜任力培养正是为了提高人才质量，培养该行业的高端人才。第二，高职商务英语专业学生岗位胜任力的培养促进了学生实践能力的提高，并使学生积累了一定的社会经验，在这一前提下，学生参与工作后其知识能力就能更好的发挥，对促进当地的经济发展有积极意义。第三，高职商务英语专业学生岗位胜任力的培养有利于区域内企业发展，在学生就业后就能很好的胜任岗位工作，企业不用花费大量的时间、资金对新进员工进行培训，节省了大量的人力、物力资源，很大程度上提高了企业的竞争实力，在以人才为核心竞争力的市场经济下，商务英语专业学生职业能力培养显然是区域经济发展的一条有效途径，也是提高区域内企业竞争实力的有效措施。
二、区域经济视角下高职商务英语专业学生岗位胜任力培养的目标
区域经济的发展与区域内自然环境、矿产资源、人力资源、社会经济、技术经济等有密切的关系，其中人力资源是影响区域经济发展的重要因素。一方面，人力资源是区域综合性经济发展的主要支柱，任何规划、建设离开了人的参与就是纸上谈兵。另一方面，人才具有无穷的潜力，在外界的激发和自身的努力下，人所能创造的价值是不可估量的。因此，对于高职商务英语专业学生职业能力的培养就是培养学生的社会适应力、岗位适应力，就是以社会需求为标准对现代人才的创新培养模式。在商务英语人才培养实践中，第一，要培养学生的职业能力，使学生有较强的岗位工作能力，能够独立处理企业运营中的各种事物，协调好与其他同事及相关部门、企业的关系，使学生所学的知识能够在工作中充分的发挥出来。第二，培养学生的岗位创新能力，在当前的企业经营中，传统的、循规蹈矩的工作思路并不能满足企业的发展需求，每个企业都需要改革、创新，以便适应不断变化的市场环境。在学生岗位能力培训中培养学生的创新能力，是激发学生的创新意识的有效手段，对学生在工作岗位中的创新意识、创新能力有很大影响，对区域经济的发展有积极的促进作用。第三，高职商务英语专业学生职业能力培养对学生的社会道德素养的培养有一定要求，这样能够提高学生的个人综合素质，促进了学生德智体美劳全面发展。例如，在岗位胜任能力培养过程中培养学生的团结精神、合作精神，有利于促进社会和谐发展，对于区域内经济的良性循环发展有积极意义。
三、高职商务英语专业学生岗位胜任力模型构建
（一）以区域经济持续发展为基础构建商务英语专业学生岗位胜任力模型
随着改革的深入，区域内社会经济资源、自然资源等得到了有力的开发，当前，区域经济持续发展的所需的是与其他地区、国家的合作共赢，对于区域内经济的发展首先要提高区域内企业的对外竞争实力，而企业在竞争中的核心竞争资本就是人才。基于区域经济持续发展基础上的商务英语专业学生岗位胜任力的培养，要以企业在大经济环境中的持续发展为参考，有规划、有步骤的培养学生的实践能力。第一，提高学生对知识的综合应用能力，例如“学工结合”的人才培养模式，一方面，在学校教育中，积极的创新教学模式，将商务英语行业先进的行业理念、行业技术、行业技巧等融入教学当中，促进学生知识应用能力的提高。另一方面，注重理论教学与实践教学的结合，通过实训教学提高学生的社会职业经验，在不同形式的实训过程中引导学生积累社会岗位工作经验，促进学生岗位胜任力的提升。第二，在教学参与中培养学生的创新能力和探索能力，通过对新事物、新案例的分析拓展学生的思维，使其在工作岗位上对人、对事、对物有较为开阔的眼界，能够在工作中展示自己与众不同的才华，为企业赢得更好的发展机遇。第三，培养学生的自主学习能力，在教学中有意识的引导学生树立持续学习的意识，在工作岗位上一方面，要将自己的知识能力发挥出来，确保岗位工作的顺利完成。另一方面，在工作中还要不断的学习、进步，以适应不断变化的岗位工作需求。总之，基于区域经济持续发展的商务英语专业学生职业能力培养要结合当代市场经济发展的动态性和多变性，培养学生动态的思维能力和较强的学习进步能力，使其在工作岗位上能不断进步，时刻紧跟着经济发展的趋向，为区域经济的发展贡献更大的力量。
（二）“以生为本”构建商务英语专业学生岗位胜任力模型
高职教育不仅是为社会服务，也是为学生服务，因此区域经济视角下高职商务英语专业岗位胜任力培养的模式也要从学生出发，认真的考虑学生的需求。第一，要以学生的就业、创业效果为蓝图培养学生的岗位胜任力。在构建学生岗位胜任力培养模型中应将学生的发展与长远利益放在首位。先引导学生热爱自己的岗位职业，再结合学生自身的学习特点、环境条件等参与教学，有效的学习知识的同时重视对自己的职业规划和人生规划，使学生学习的方向特别明确。第二，关爱学生，以学生的根本利益为出发点引导学生参与教学、参与实训。例如，有的学生学习意识较为消极，认为商务英语专业毕业后很难找到合适的工作，因此在学习期间不专注学习，而是将主要的精力用在就业、创业上，这样有一定的好处，但绝对不利于商务英语行业高端人才的培养，在教学中要针对学生的行为认真的为其分析利弊，培养学生高瞻远瞩的职业精神，使其能够从长远利益出发看待问题，提高学生处事的冷静性和魄力。第三，结合学生求职需求引导学生进行职业岗位体验，以培养学生的岗位胜任能力。例如，在教学中通过情景模拟、实训等形式培养学生的商务谈判能力，以满足学生创业需求。
（三）结合区域经济未来的发展趋向构建商务英语专业学生岗位胜任力模型
区域经济未来的发展与众多因素有关，但人才资源始终会是现代经济发展的核心力量，着眼区域经济未来的发展趋向，高职商务英语专业学生岗位胜任力培养模型的构建还要有所创新。第一，强化校企合作模式，使学生在实训过程中能够接触的商务活动核心的理念、参与技巧等，更好的培养他们英语应用以外的商务能力，提高学生在岗位上的核心引导性，使其能够成为企业发展的核心动力。第二，多元化商务英语实训模式，使学生在实训参与中能够更真实的体验到工作岗位的需求，引导其在实训参与中多思、多做、多反省，通过对实训的摸索、研究提高学生的岗位适应能力；通过对实训过程中各种行为的思考、反省，提高学生工作过程中发现问题、解决问题的能力，使其通过不同的方式体验社会岗位工作，积累社会工作经验。第三，注重高职商务英语教学中理论知识的补充和更新，通过网络、社会实践等途径弥补商务英语教学中理论知识的滞后部分，提高学生对社会的认知和融合能力，使其在工作岗位上能以发展的、理性的思维模式对待工作，探究商务活动的发展和进步，为区域经济的发展赢得更广阔的发展机遇，并在本职岗位上发挥自身的创新能力，使企业的发展能够跟上市场发展的脚步，使区域企业的竞争实力得到提高。
四、结语
区域经济视角下高职商务英语专业学生岗位胜任力的培养要认真的对当前学生岗位胜任力培养的模式进行分析和深思，并结合区域经济发展和学生自身需求构建科学的、有效的职业能力培养，使学生在毕业后能够迅速的融入社会，成功的进行就业、创业。
（作者单位为 湖南广播电视大学 ）
一、区域经济视角下高职商务英语专业学生岗位胜任力培养的意义
在全球经济一体化的大背景下，区域经济在内因和外因的共同作用下得到了很好的发展，地域的综合经济发展形势甚是乐观。在区域视角下研究高职商务英语专业学生岗位胜任力的培养，第一，从区域经济发展的人力资源方面考虑，高职院校很愿意为当地的经济发展多贡献一些力量，培养更优秀的商务英语人才有利于区域经济与其他地区、国家的商务来往，促进了当地经济的发展，而学生的岗位胜任力培养正是为了提高人才质量，培养该行业的高端人才。第二，高职商务英语专业学生岗位胜任力的培养促进了学生实践能力的提高，并使学生积累了一定的社会经验，在这一前提下，学生参与工作后其知识能力就能更好的发挥，对促进当地的经济发展有积极意义。第三，高职商务英语专业学生岗位胜任力的培养有利于区域内企业发展，在学生就业后就能很好的胜任岗位工作，企业不用花费大量的时间、资金对新进员工进行培训，节省了大量的人力、物力资源，很大程度上提高了企业的竞争实力，在以人才为核心竞争力的市场经济下，商务英语专业学生职业能力培养显然是区域经济发展的一条有效途径，也是提高区域内企业竞争实力的有效措施。
二、区域经济视角下高职商务英语专业学生岗位胜任力培养的目标
区域经济的发展与区域内自然环境、矿产资源、人力资源、社会经济、技术经济等有密切的关系，其中人力资源是影响区域经济发展的重要因素。一方面，人力资源是区域综合性经济发展的主要支柱，任何规划、建设离开了人的参与就是纸上谈兵。另一方面，人才具有无穷的潜力，在外界的激发和自身的努力下，人所能创造的价值是不可估量的。因此，对于高职商务英语专业学生职业能力的培养就是培养学生的社会适应力、岗位适应力，就是以社会需求为标准对现代人才的创新培养模式。在商务英语人才培养实践中，第一，要培养学生的职业能力，使学生有较强的岗位工作能力，能够独立处理企业运营中的各种事物，协调好与其他同事及相关部门、企业的关系，使学生所学的知识能够在工作中充分的发挥出来。第二，培养学生的岗位创新能力，在当前的企业经营中，传统的、循规蹈矩的工作思路并不能满足企业的发展需求，每个企业都需要改革、创新，以便适应不断变化的市场环境。在学生岗位能力培训中培养学生的创新能力，是激发学生的创新意识的有效手段，对学生在工作岗位中的创新意识、创新能力有很大影响，对区域经济的发展有积极的促进作用。第三，高职商务英语专业学生职业能力培养对学生的社会道德素养的培养有一定要求，这样能够提高学生的个人综合素质，促进了学生德智体美劳全面发展。例如，在岗位胜任能力培养过程中培养学生的团结精神、合作精神，有利于促进社会和谐发展，对于区域内经济的良性循环发展有积极意义。
三、高职商务英语专业学生岗位胜任力模型构建
（一）以区域经济持续发展为基础构建商务英语专业学生岗位胜任力模型
随着改革的深入，区域内社会经济资源、自然资源等得到了有力的开发，当前，区域经济持续发展的所需的是与其他地区、国家的合作共赢，对于区域内经济的发展首先要提高区域内企业的对外竞争实力，而企业在竞争中的核心竞争资本就是人才。基于区域经济持续发展基础上的商务英语专业学生岗位胜任力的培养，要以企业在大经济环境中的持续发展为参考，有规划、有步骤的培养学生的实践能力。第一，提高学生对知识的综合应用能力，例如“学工结合”的人才培养模式，一方面，在学校教育中，积极的创新教学模式，将商务英语行业先进的行业理念、行业技术、行业技巧等融入教学当中，促进学生知识应用能力的提高。另一方面，注重理论教学与实践教学的结合，通过实训教学提高学生的社会职业经验，在不同形式的实训过程中引导学生积累社会岗位工作经验，促进学生岗位胜任力的提升。第二，在教学参与中培养学生的创新能力和探索能力，通过对新事物、新案例的分析拓展学生的思维，使其在工作岗位上对人、对事、对物有较为开阔的眼界，能够在工作中展示自己与众不同的才华，为企业赢得更好的发展机遇。第三，培养学生的自主学习能力，在教学中有意识的引导学生树立持续学习的意识，在工作岗位上一方面，要将自己的知识能力发挥出来，确保岗位工作的顺利完成。另一方面，在工作中还要不断的学习、进步，以适应不断变化的岗位工作需求。总之，基于区域经济持续发展的商务英语专业学生职业能力培养要结合当代市场经济发展的动态性和多变性，培养学生动态的思维能力和较强的学习进步能力，使其在工作岗位上能不断进步，时刻紧跟着经济发展的趋向，为区域经济的发展贡献更大的力量。
（二）“以生为本”构建商务英语专业学生岗位胜任力模型
高职教育不仅是为社会服务，也是为学生服务，因此区域经济视角下高职商务英语专业岗位胜任力培养的模式也要从学生出发，认真的考虑学生的需求。第一，要以学生的就业、创业效果为蓝图培养学生的岗位胜任力。在构建学生岗位胜任力培养模型中应将学生的发展与长远利益放在首位。先引导学生热爱自己的岗位职业，再结合学生自身的学习特点、环境条件等参与教学，有效的学习知识的同时重视对自己的职业规划和人生规划，使学生学习的方向特别明确。第二，关爱学生，以学生的根本利益为出发点引导学生参与教学、参与实训。例如，有的学生学习意识较为消极，认为商务英语专业毕业后很难找到合适的工作，因此在学习期间不专注学习，而是将主要的精力用在就业、创业上，这样有一定的好处，但绝对不利于商务英语行业高端人才的培养，在教学中要针对学生的行为认真的为其分析利弊，培养学生高瞻远瞩的职业精神，使其能够从长远利益出发看待问题，提高学生处事的冷静性和魄力。第三，结合学生求职需求引导学生进行职业岗位体验，以培养学生的岗位胜任能力。例如，在教学中通过情景模拟、实训等形式培养学生的商务谈判能力，以满足学生创业需求。
（三）结合区域经济未来的发展趋向构建商务英语专业学生岗位胜任力模型
区域经济未来的发展与众多因素有关，但人才资源始终会是现代经济发展的核心力量，着眼区域经济未来的发展趋向，高职商务英语专业学生岗位胜任力培养模型的构建还要有所创新。第一，强化校企合作模式，使学生在实训过程中能够接触的商务活动核心的理念、参与技巧等，更好的培养他们英语应用以外的商务能力，提高学生在岗位上的核心引导性，使其能够成为企业发展的核心动力。第二，多元化商务英语实训模式，使学生在实训参与中能够更真实的体验到工作岗位的需求，引导其在实训参与中多思、多做、多反省，通过对实训的摸索、研究提高学生的岗位适应能力；通过对实训过程中各种行为的思考、反省，提高学生工作过程中发现问题、解决问题的能力，使其通过不同的方式体验社会岗位工作，积累社会工作经验。第三，注重高职商务英语教学中理论知识的补充和更新，通过网络、社会实践等途径弥补商务英语教学中理论知识的滞后部分，提高学生对社会的认知和融合能力，使其在工作岗位上能以发展的、理性的思维模式对待工作，探究商务活动的发展和进步，为区域经济的发展赢得更广阔的发展机遇，并在本职岗位上发挥自身的创新能力，使企业的发展能够跟上市场发展的脚步，使区域企业的竞争实力得到提高。
四、结语
区域经济视角下高职商务英语专业学生岗位胜任力的培养要认真的对当前学生岗位胜任力培养的模式进行分析和深思，并结合区域经济发展和学生自身需求构建科学的、有效的职业能力培养，使学生在毕业后能够迅速的融入社会，成功的进行就业、创业。
（作者单位为 湖南广播电视大学 ）