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每篇文章都有其作为社会阅读客体而存在的信息价值，可称为“原生价值”，也就是“传播信息的价值”。这在它们被选人语文教材之前就已经存在。读者阅读它们是为了获取知识、交流情意、消遣娱乐等。如渎者阅渎《三顾茅庐》一文，就认识刘备这一诚心诚意和求贤若渴的人物形象。
寻找课文“原生价值”和“教学价值”的融合点
【摘 要】
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每篇文章都有其作为社会阅读客体而存在的信息价值，可称为“原生价值”，也就是“传播信息的价值”。这在它们被选人语文教材之前就已经存在。读者阅读它们是为了获取知识、交流
【机 构】
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浙江省仙居县第六小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2014年12期
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