近年来,我国职业教育取得了长足的发展,在办学机制、校企合作、“双师型”教师培养上,都不断有创新、探索与实践,但职业教育学校仍存在着“千校一面”的态势。
　　职业学校的特色应体现在何处呢?一是要和普通教育相比有着职业教育的特色,体现在与社会、经济直接接轨,尤其是与当地企业接轨上;二是与其他职业学校相比,必须有自己学校的教学特色。
　　职业教育学校最重要也最难形成的是自己的教学特色。办好一所学校是要有教育理想与教育追求的。办出有特色职业学校的精神力量,则来自于一校之长。一方面,需要校长对职业技术教育事业有着执着的追求和奉献。当前,相当一部分职校校长对职业教育仍存在着一定的偏见,随时选择撤离职业教育学校,显示出他们对职业教育是否大有前途仍心存犹疑,对职业教育承载着实现教育公平乃至社会公平的重大意义,仍缺乏深刻理解。职业学校需要的是将职业教育当做自己的一项事业,愿意长期投入,坚持教学改革,以体现自己人生价值的校长。
　　另一方面,职业学校“千校一面”的现象,也反映出很多校长缺乏对职业技术教育本质的深刻理解。职业学校的定位是什么?职业学校是真正应对社会与经济需求的人才培养机构,因此,它必须打破普通学历教育办学思想的桎梏,定位于企业需求。校长要有意识地去建立社会调研机制,对当地的社会经济情况进行经常性的调研,在此基础上去定位职业学校的人才培养方向。另外,职业学校一般被认为是接收差生的学校。校长应该具有“让这些学生以失败者心态走进学校,以成功者的姿态迈向社会”的胸襟与抱负,如此才有魄力对职业教育专业课程、文化课、职业学校德育等进行大力改革,办出自己的学校特色。职校校长应该意识到:由于当前教育评价的单一性,无法真正承认人才的多样性和才能的多元化。如果衡量学生的尺子能够变得富有弹性和灵活性,职业学校真正能创新就学机制、实行学分制、改变评价内容等,相信能够大力彰显其办学特色。如全国知名的浙江永康中等职业技术学校,就采用“替代学分制”、“过程学分制”,改变对学生的的终结性评价体系,真正注重过程评价,帮助学生重塑学习的积极性和自信心。让学生能够在未来的工作岗位和生活中,幸福地走下去。