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在日常的教学工作中，笔者发现大多数学生对语法学习存在畏难情绪。即便是已经考入大学的学生，由于基础比较差，厌学语法的现象比较普遍。其实很大一个原因是没有掌握英语语法学习的方法。英语语法学习方法不对，困难重重，往往事倍功半。很多学生都希望能够找到摆脱这种困境的正确方法。态度是前提，方法是保障。中国学生之所以容易犯英语语法错误，从而觉得英语语法难学，对之产生恐惧心理。只有分析其所以然，这样才能找到英语语言的规律。每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。
著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。英语语法里的时态和语态是非常重要的两个语法知识，就单个而言是很简单的语法，然而英语语言是经常需要组合的语言，譬如，时态和语态的组合。目前，在我国大中学生英语学习中，普遍的一个现象和困境是——对复杂的时态和语态的组合想象的应用处在死记硬背的学习状态中，学生不能牢固掌握更不能灵活运用两者的组合现象，导致大中学生学习英语举步维艰，逐渐丧失了对英语的学习兴趣。
为什么中国的大中学生很早就学习英语且始终是把英语语法放在教学的重点而学不好呢?在多年的英语教学中笔者分析了这种现象的主要原因是：第一，心理障碍问题。英语的学习是个循序渐进的过程，也是从简单到复杂的过程，由于我国学生存在地域性、个体性的差异，学生对英语的理解力和掌握程度的差异逐渐导致恶性现象的循环，循环的结果最终导致学生们有了学习英语的心理障碍，这种心理障碍可能持续很久，甚至到大学阶段，心理障碍最终是排斥英语学习，对英语学习提不起兴趣。即使有一部分想要学好英语的同学，由于采用的是背诵的方法或者根本就找不到正确的方法，最后，学与不学的结果是一样的，最后形成了挥之不去的心理障碍。第二，学习方法问题。掌握学习英语的正确方法是学好英语的最佳途径，笔者对我市的初高中和部分大学的学生做了简单的问卷调查，得出的结论是，学生们通常学习英语的方法是认为靠背单词、背语法就能掌握英语知识，甚至学生们认为英语知识是缺乏逻辑的杂乱无章的知识。学生们产生这样的想法的客观原因在于英语教师和家长几乎把“背”英语的方法视为经典方法，这种传授之道给学生们强烈的心理暗示使学生们认为只要努力背就能学好英语。那么反之，不背就学不好。如果一个学生记忆力不好，那么他很可能会因此放弃对英语的学习。
笔者根据多年的英语教学经验，认为英语语法中的“组合”现象其实很简单，之所以这么说，是因为语言是有规律的，本文所说的英语的“组合”现象，事实上是就是英语语法中时态和语态的规律性组合。这种组合主要有：(1)时态与语态的“组合”；(2)情态动词与语态的“组合”；(3)动词不定式与时态(或语态)的“组合”等。那么，这种组合公式的前提条件是掌握最基本的时态和语态形式是什么?什么是时态呢?时态是英语谓语动词由自身的变化来表示动作发生的时间和所处的状态的各种形式，每一种时间方式就构成一种时态。有九种常用的时态。一句话，就是动词在时间维度里的变化形式。什么是语态呢?语态就是通过动词的变化来表现主语和谓语(即动作发出者和动作接受者)的关系。有两种语态——主动和被动。被动语态由“助动词be+实义动词的过去分词”构成(即be+p.p，其中be随着人称、时态和语气的不同而变化)。具体方法是列一个语法三段竖式：时态的构成形式在上，语态的构成形式在下，时态构成形式的最后一个词对齐语态构成中的第一个词，然后依次落下。例如：
一 完成时的被动形式公式
因将来完成时和过去将来完成时不常用，本文省去这两种时态的被动式。
1 现在完成时的被动形式公式
(1)现在完成时的构成：has／have+p.p(其中，p.p指动词的过去分词形式)
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：现在完成时的被动形式：has／have been+p.p
2 过去完成时的被动形式公式
(1)过去完成时的构成：had+p.p
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：过去完成时的被动形式公式：had been+p.p
二 进行时的被动形式公式
将来进行时没有被动语态，而过去将来进行时不常用，本文省去其时态的被动式。
1 现在进行时的被动形式公式
(1)现在进行时的构成：is／am／are+doing
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：现在进行时的被动的形式公式：is／am／are being+p.p
2 过去进行时的被动形式公式
(1)过去进行时的完成：was／were+doing
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：过去进行时的被动形式公式：was／were being+p.p
三 非谓语动词的被动形式公式
1 动词不定式的一般被动式公式
(1)动词不定式的构成：to+do
(2)被动式的构成：be+p.p
得到：动词不定式一般被动式公式：to be+p.p
2 动词不定式的完成被动式公式
(1)动词不定式的完成式构成：to+have+p.p
(2)被动式构成：be+p.p
得到：动词不定式的完成被动式公式：tohavebeen+p.p
3 动名词的完成式的被动式公式
(1)动名词完成式构成：having+p.p
(2)被动式构成：be+p.p
得到：动名词完成式被动式公式：havingbeen+p.p
四 情态动词的被动(以mUSt为例)形式公式
(1)must的用法：must+v
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：must的被动形式公式：mustbe+p.p
把复杂的英语语法“组合”现象，通过简单的三段式形式表现出来，便于学生掌握、记忆，以期达到能灵活运用。德国物理学家劳厄说过：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。”英语语法的学习是一个复杂的过程，事实上，任何复杂的事物都能通过某种联系从而转化为简单现象，这种联系是要在学习的过程中通过创新和灵活思维予以实现，只有让学生体会到英语语法的内在魅力和无穷美感，才能培养和增加学生喜欢语法和掌握语法的信心和能力。
著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。英语语法里的时态和语态是非常重要的两个语法知识，就单个而言是很简单的语法，然而英语语言是经常需要组合的语言，譬如，时态和语态的组合。目前，在我国大中学生英语学习中，普遍的一个现象和困境是——对复杂的时态和语态的组合想象的应用处在死记硬背的学习状态中，学生不能牢固掌握更不能灵活运用两者的组合现象，导致大中学生学习英语举步维艰，逐渐丧失了对英语的学习兴趣。
为什么中国的大中学生很早就学习英语且始终是把英语语法放在教学的重点而学不好呢?在多年的英语教学中笔者分析了这种现象的主要原因是：第一，心理障碍问题。英语的学习是个循序渐进的过程，也是从简单到复杂的过程，由于我国学生存在地域性、个体性的差异，学生对英语的理解力和掌握程度的差异逐渐导致恶性现象的循环，循环的结果最终导致学生们有了学习英语的心理障碍，这种心理障碍可能持续很久，甚至到大学阶段，心理障碍最终是排斥英语学习，对英语学习提不起兴趣。即使有一部分想要学好英语的同学，由于采用的是背诵的方法或者根本就找不到正确的方法，最后，学与不学的结果是一样的，最后形成了挥之不去的心理障碍。第二，学习方法问题。掌握学习英语的正确方法是学好英语的最佳途径，笔者对我市的初高中和部分大学的学生做了简单的问卷调查，得出的结论是，学生们通常学习英语的方法是认为靠背单词、背语法就能掌握英语知识，甚至学生们认为英语知识是缺乏逻辑的杂乱无章的知识。学生们产生这样的想法的客观原因在于英语教师和家长几乎把“背”英语的方法视为经典方法，这种传授之道给学生们强烈的心理暗示使学生们认为只要努力背就能学好英语。那么反之，不背就学不好。如果一个学生记忆力不好，那么他很可能会因此放弃对英语的学习。
笔者根据多年的英语教学经验，认为英语语法中的“组合”现象其实很简单，之所以这么说，是因为语言是有规律的，本文所说的英语的“组合”现象，事实上是就是英语语法中时态和语态的规律性组合。这种组合主要有：(1)时态与语态的“组合”；(2)情态动词与语态的“组合”；(3)动词不定式与时态(或语态)的“组合”等。那么，这种组合公式的前提条件是掌握最基本的时态和语态形式是什么?什么是时态呢?时态是英语谓语动词由自身的变化来表示动作发生的时间和所处的状态的各种形式，每一种时间方式就构成一种时态。有九种常用的时态。一句话，就是动词在时间维度里的变化形式。什么是语态呢?语态就是通过动词的变化来表现主语和谓语(即动作发出者和动作接受者)的关系。有两种语态——主动和被动。被动语态由“助动词be+实义动词的过去分词”构成(即be+p.p，其中be随着人称、时态和语气的不同而变化)。具体方法是列一个语法三段竖式：时态的构成形式在上，语态的构成形式在下，时态构成形式的最后一个词对齐语态构成中的第一个词，然后依次落下。例如：
一 完成时的被动形式公式
因将来完成时和过去将来完成时不常用，本文省去这两种时态的被动式。
1 现在完成时的被动形式公式
(1)现在完成时的构成：has／have+p.p(其中，p.p指动词的过去分词形式)
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：现在完成时的被动形式：has／have been+p.p
2 过去完成时的被动形式公式
(1)过去完成时的构成：had+p.p
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：过去完成时的被动形式公式：had been+p.p
二 进行时的被动形式公式
将来进行时没有被动语态，而过去将来进行时不常用，本文省去其时态的被动式。
1 现在进行时的被动形式公式
(1)现在进行时的构成：is／am／are+doing
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：现在进行时的被动的形式公式：is／am／are being+p.p
2 过去进行时的被动形式公式
(1)过去进行时的完成：was／were+doing
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：过去进行时的被动形式公式：was／were being+p.p
三 非谓语动词的被动形式公式
1 动词不定式的一般被动式公式
(1)动词不定式的构成：to+do
(2)被动式的构成：be+p.p
得到：动词不定式一般被动式公式：to be+p.p
2 动词不定式的完成被动式公式
(1)动词不定式的完成式构成：to+have+p.p
(2)被动式构成：be+p.p
得到：动词不定式的完成被动式公式：tohavebeen+p.p
3 动名词的完成式的被动式公式
(1)动名词完成式构成：having+p.p
(2)被动式构成：be+p.p
得到：动名词完成式被动式公式：havingbeen+p.p
四 情态动词的被动(以mUSt为例)形式公式
(1)must的用法：must+v
(2)被动语态的构成：be+p.p
得到：must的被动形式公式：mustbe+p.p
把复杂的英语语法“组合”现象，通过简单的三段式形式表现出来，便于学生掌握、记忆，以期达到能灵活运用。德国物理学家劳厄说过：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。”英语语法的学习是一个复杂的过程，事实上，任何复杂的事物都能通过某种联系从而转化为简单现象，这种联系是要在学习的过程中通过创新和灵活思维予以实现，只有让学生体会到英语语法的内在魅力和无穷美感，才能培养和增加学生喜欢语法和掌握语法的信心和能力。