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【摘 要】在小学数学学习中，小学生对各册各单元的知识的掌握情况都比较好，对于重点和要点的学习也能够很快运用、熟练，但是当他们在实际运用到这些知识时，效果却不是很理想，尤其是在数学测试或考试中，这种情况就比较明显，审题就是其中最突出的问题之一。
【关键词】小学数学 审题 应用 提高
在数学教学或者在老师引导下完成练习时候，大多数的学生都能较好地掌握教学的各知识点，练习也做得不错，但是当他们在实际运用到这些知识时，效果却不是很理想，尤其是在数学测试或考试中，而审题就是最突出的一个方面。而学生审题能力的高低与否，与学生的解题能力息息相关，从而直接对学生的学习成绩产生影响。
一、仔细读题，认真审题
在解题步骤中，读题是众多步骤中的第一步。因此，培养学生小审题能力的第一个步骤，就是对学生进行读题训练。通过仔细的读题，学生能够对题目有一个大致了解，进而明确题目要求，为下一步的思考提供依据。在对学生进行读题训练时，教师要根据学生的年龄特点和认知能力、水平，对学生做出相应的读题要求，规范学生的读题形式，如可以默读、轻松读等，其中要严格要求学生不能够读漏字或者添字，另外，还要训练学生读通题意的速度和正确性。此外，教师也应该注意到，低年级的学生所认识的字量少，阅读速度不高，理解能力不强，因此，在对他们进行训练时，就应该制订明确、科学的计划，有目的地对他们进行指导读题方法。
解决音义，读通题意。由于年龄个认知的特点，低年级学生所掌握的知识质量并不高，因而小学生读懂题目的基础即为认识和积累生字词。在课堂教学中或者布置作业时，教师应对有文字的题目重点关注，把生字词标上拼音，示范性朗读后，再进行相应的字词解释。最后，教师还应要求学生平时多积累生字词，以备下次新题目中再次出现。
认真仔细，读懂题目要求。在小学教学中，教师们常会发现这么一种现象：不少学生在做练习或者题目时，常常会只看一眼，便开始动笔写答案，没有注意到这并不是他们平常时见过的题目，也不是他们平时积累的“经验”中的问题，更没注意到题目的意思和要求已经不一样。这说明了这些同学并没有按照教师的要求，认真审题，明确题目要求。为了防止这种现象的再次发生，教师应该有意识地培养学生严谨认真的学习态度，培养良好的读题习惯，而对于低年级的尚未具备默读能力的学生，则应帮助他们读懂题目要求即可。但对于高年级的学生来说，教师就应该要求学生默读或轻声读题，仔细推敲题目要求和题意，逐步提高学生的读题能力。
二、纠正学生审题时不良习惯
很多时候，学生在做简单的题目时，也会做错，可认真分析他这种情况时，却会发现其已经审题正确。而问他应该怎样去做这道题目时，他却能很快且正确完整地回答出来，步骤也没有出错。细细分析之下，会发现这归根到底是由于他做题时粗心大意，没有注意到一些细节问题，导致了题目的做错。
因此，培养学生的良好读题、审题习惯对于学生做题是十分重要的，这能够让学生受用终身。教师应该对班上粗心大意的学生重点关注，想方设法培养学生良好的做题习惯，时刻关注学生学习习惯的培养，努力纠正学生在做题中出现的不良习惯，扼制学生不良习惯蔓延的势头，当然，对于其他学生的学习习惯教师也不能掉以轻心。此外，教师还应要求学生在看到题目后，先不要立即答题，而是要多看多读几遍题目，读出题目的意思，明确题目要求，整理好各信息点，同时将题目的核心或关键字标记，再细细审理。最后是深刻理会题目的涵义：（1）培养学生认真读题。（2）长期指导和训练，培养学生仔细审题的习惯。每次做练习或者考试，要学生自己读题目，要他们自己说出题目意思，并训练他们注意题目中的关键词的意义。（3）密切联系学生实际，教给学生方法，培养学生良好的习惯。（4）循循善诱，培养学生独立做作业的习惯。孩子学习是靠自己的努力，很多学生依赖性很强，等待老师或者同学的答案，甚至等待家长的辅导。学生平时学习中，要杜绝过多的辅导。要养成他们自己独立完成作业的习惯。
三、提高学生语言能力水平
语言表达是思维的外在窗口，学生语言能力的掌握程度高低，对学习成绩有相当大的影响。学生能否正确地理解题意，获得字里行间透露的信息，准确地表达正确答案，是他们审题准确的关键。然而小学生的语言能力虽然在入学前就已经获得较好的发展，但是其语言组织能力却并不高，没有受到系统的、完整的训练，且对于语言的理解和使用也不高，除此之外，他们的语言表达能力、理解能力和判断力也尚未完全成熟，各种因素结合起来，就造成了学生对题意的正确判断。如教科书上的插图和文字中所蕴含的文字信息，低年级的学生不能很好地获取，也无法将其归类整理分析，因此对这些信息的加工整理，以进一步分析并解决问题也无从谈起。
如何提高学生的语言能力水平，对于小学生来说是一项循序渐进的过程，对于教师来说，也是一项艰巨的任务。在小学数学教材和练习题中，尽管有些题目文字比较简单，学生审起题目来也相对容易，但是在审题时却不能大意。教师在教学中，应该灵活运用各种教学方法，设计各种教学方法，培养学生的语言水平，让学生将重要的关键的字词标记好，从而达到学生能够认真读、审题、仔细推敲题意，养成认真读题、审题意识的目的。
总而言之，教师在小学数学教学中，应该对学生解题能力的培养给予足够的重视，平时多提醒学生在审题时要认真仔细，并教授学生科学、合理、高效率的解题方法，从而培养学生的审题能力，使学生能够将这些方法和习惯融入平时的作业练习和考试中，提高解题的正确率。
【关键词】小学数学 审题 应用 提高
在数学教学或者在老师引导下完成练习时候，大多数的学生都能较好地掌握教学的各知识点，练习也做得不错，但是当他们在实际运用到这些知识时，效果却不是很理想，尤其是在数学测试或考试中，而审题就是最突出的一个方面。而学生审题能力的高低与否，与学生的解题能力息息相关，从而直接对学生的学习成绩产生影响。
一、仔细读题，认真审题
在解题步骤中，读题是众多步骤中的第一步。因此，培养学生小审题能力的第一个步骤，就是对学生进行读题训练。通过仔细的读题，学生能够对题目有一个大致了解，进而明确题目要求，为下一步的思考提供依据。在对学生进行读题训练时，教师要根据学生的年龄特点和认知能力、水平，对学生做出相应的读题要求，规范学生的读题形式，如可以默读、轻松读等，其中要严格要求学生不能够读漏字或者添字，另外，还要训练学生读通题意的速度和正确性。此外，教师也应该注意到，低年级的学生所认识的字量少，阅读速度不高，理解能力不强，因此，在对他们进行训练时，就应该制订明确、科学的计划，有目的地对他们进行指导读题方法。
解决音义，读通题意。由于年龄个认知的特点，低年级学生所掌握的知识质量并不高，因而小学生读懂题目的基础即为认识和积累生字词。在课堂教学中或者布置作业时，教师应对有文字的题目重点关注，把生字词标上拼音，示范性朗读后，再进行相应的字词解释。最后，教师还应要求学生平时多积累生字词，以备下次新题目中再次出现。
认真仔细，读懂题目要求。在小学教学中，教师们常会发现这么一种现象：不少学生在做练习或者题目时，常常会只看一眼，便开始动笔写答案，没有注意到这并不是他们平常时见过的题目，也不是他们平时积累的“经验”中的问题，更没注意到题目的意思和要求已经不一样。这说明了这些同学并没有按照教师的要求，认真审题，明确题目要求。为了防止这种现象的再次发生，教师应该有意识地培养学生严谨认真的学习态度，培养良好的读题习惯，而对于低年级的尚未具备默读能力的学生，则应帮助他们读懂题目要求即可。但对于高年级的学生来说，教师就应该要求学生默读或轻声读题，仔细推敲题目要求和题意，逐步提高学生的读题能力。
二、纠正学生审题时不良习惯
很多时候，学生在做简单的题目时，也会做错，可认真分析他这种情况时，却会发现其已经审题正确。而问他应该怎样去做这道题目时，他却能很快且正确完整地回答出来，步骤也没有出错。细细分析之下，会发现这归根到底是由于他做题时粗心大意，没有注意到一些细节问题，导致了题目的做错。
因此，培养学生的良好读题、审题习惯对于学生做题是十分重要的，这能够让学生受用终身。教师应该对班上粗心大意的学生重点关注，想方设法培养学生良好的做题习惯，时刻关注学生学习习惯的培养，努力纠正学生在做题中出现的不良习惯，扼制学生不良习惯蔓延的势头，当然，对于其他学生的学习习惯教师也不能掉以轻心。此外，教师还应要求学生在看到题目后，先不要立即答题，而是要多看多读几遍题目，读出题目的意思，明确题目要求，整理好各信息点，同时将题目的核心或关键字标记，再细细审理。最后是深刻理会题目的涵义：（1）培养学生认真读题。（2）长期指导和训练，培养学生仔细审题的习惯。每次做练习或者考试，要学生自己读题目，要他们自己说出题目意思，并训练他们注意题目中的关键词的意义。（3）密切联系学生实际，教给学生方法，培养学生良好的习惯。（4）循循善诱，培养学生独立做作业的习惯。孩子学习是靠自己的努力，很多学生依赖性很强，等待老师或者同学的答案，甚至等待家长的辅导。学生平时学习中，要杜绝过多的辅导。要养成他们自己独立完成作业的习惯。
三、提高学生语言能力水平
语言表达是思维的外在窗口，学生语言能力的掌握程度高低，对学习成绩有相当大的影响。学生能否正确地理解题意，获得字里行间透露的信息，准确地表达正确答案，是他们审题准确的关键。然而小学生的语言能力虽然在入学前就已经获得较好的发展，但是其语言组织能力却并不高，没有受到系统的、完整的训练，且对于语言的理解和使用也不高，除此之外，他们的语言表达能力、理解能力和判断力也尚未完全成熟，各种因素结合起来，就造成了学生对题意的正确判断。如教科书上的插图和文字中所蕴含的文字信息，低年级的学生不能很好地获取，也无法将其归类整理分析，因此对这些信息的加工整理，以进一步分析并解决问题也无从谈起。
如何提高学生的语言能力水平，对于小学生来说是一项循序渐进的过程，对于教师来说，也是一项艰巨的任务。在小学数学教材和练习题中，尽管有些题目文字比较简单，学生审起题目来也相对容易，但是在审题时却不能大意。教师在教学中，应该灵活运用各种教学方法，设计各种教学方法，培养学生的语言水平，让学生将重要的关键的字词标记好，从而达到学生能够认真读、审题、仔细推敲题意，养成认真读题、审题意识的目的。
总而言之，教师在小学数学教学中，应该对学生解题能力的培养给予足够的重视，平时多提醒学生在审题时要认真仔细，并教授学生科学、合理、高效率的解题方法，从而培养学生的审题能力，使学生能够将这些方法和习惯融入平时的作业练习和考试中，提高解题的正确率。