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自新课改以来,"有效教学"的观点渐渐进入学者们研究的视野,如何建立有效的课堂成为教育工作者重点关注的问题。长期以来,我国的课程教育只注重老师"传播"与"讲解"的环节,而忽视了学生有效接受课堂内容的环节,从而导致课堂教学无效与低效的结果。结合多年教学经验,分析了导致普通高中语文课堂无效这一现象的原因,并提出一些改善这一现象的方法与策略。