班上开故事会，一个同学讲三国故事《蒋干偷书》。可讲了一遍后，同学们还要他再讲一遍。“蒋干偷的什么书呀?～他为什么要偷书?”如此等等。好像大家没有听懂故事。其实，这位同学如果把《蒋于偷书》这个故事的起因、经过和结果说清楚的话，其效果就大不一样了。讲故事这样，写叙事文亦如此，一定要交代清楚事情的起因、经过和结果。
　　首先，要把事情的来龙去脉写得清清楚楚。事情总是发生在某个时问、某个地点的。时间。反映了人物活动的时代特点；地点。则反映人物活动的具体环境。只有把时代特点和具体环境交代清楚了。别人才能把所写的事情，放到特定的时代和环境中去理解。课文《草》的开头运用引语，开门见山地把事情发生的时间、地点等交代得很清楚，既增强了文章的真实性、严肃性。又让读者知道，文中所述之事，发生在关系到中国革命生死存亡的重要历史时期——长征时期：其地点是荒无人烟、气候恶劣的草地。时代背景清楚了，具体环境明白了。周副主席“辨毒草”、“尝毒草”、“议吃草”等事情所包含的深刻意义，才能显示出来。
　　其次，要把事情的经过写得具体明白。记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是道听途说的(因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的)。这是把经过写具体的前提条件。在此基础上，还须注意：一要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。事情的经过。决不是“一团乱麻”，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。二要写清“经过”中的重要情节、场面。写“经过”，不必要(也不可能)把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事。如临其境。三要把人物写得充实丰满。事情的发展过程是人物思想、品质的外部表现，而揭示人物的内心世界。又怎能不从记叙事情的过程着手呢?完全可以这样说，必要的事情经过写得越具体越充实，人物的内心世界也就揭示得越丰富、越彻底。我们刚学过的《老山界》是侧重叙事的记叙文，所写的人物是红军指战员，所记的事情是红军在长征途中胜利翻越老山界。事情的起因是：红军总部决定翻越老山界。事情的经过是：访问瑶民——迈步“之”形路——高山露营——勇攀雷公岩——登上峰顶。事情的结果是：红军指战员取得翻山的胜利。由于翻山的经过写得非常具体充实，因而生动地再现出红军指战员的革命英雄主义和革命乐观主义精神，读来深受感动。
　　再次，要围绕中心思想来组织材料。文章有了中心，选材就有了尺度，该写的，一字不落，尽写无余；不该写的。只字不提，统统删去；该详的，泼墨如云，娓娓道来；该略的。惜墨如金，三言两语。千万不要脚踩西瓜皮。滑到哪里算哪里。《草》一文以“草”为线索，串起了起因、经过和结果这些明珠，开头以红军战士误食毒草中毒而展开，以周副主席辨毒草、尝毒草把故事推向高潮。以周副主席议吃草、红军战士聆听教诲结束全文，结构紧凑，条分缕析。有力地刻画了人物形象。
　　最后，要灵活运用写作技巧将事情写得波澜起伏。或对比法。《皇帝的新装》(七年级上册)的开头把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱穿漂亮的衣服形成鲜明的对比，结尾把敢于说真话的孩子与皇帝、大臣对比，从而突出孩子的天真、纯洁、聪明。突出皇帝、大臣的虚伪、愚昧、卑鄙。或夸张法，如《伟人细胞》(七年级上册)采用大胆的夸张手法，制造出一种令人会心一笑的轻喜剧效果。或悬念法，如《老山界》中有些事情起初不明，后来才明白，按时间顺序写，先设悬念。后面再解释，产生了扣人心弦的效果。或插叙法，如《斜塔上的实验》(七年级上册)开头描写了伽利略发现钟摆规律的经过，一下子吸引了读者，然后回过头插叙伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况，读来感到波澜起伏。兴趣盎然。或倒叙法，《草》的开头运用倒叙，把事情发生的时间、地点、人物身份和现状作了交代，以引起下文。构思新颖，耐人寻味。
　　同学们写一件事的起因、经过和结果时，常常容易出现以下三个问题：一是事情的经过笼统空洞。有的习作，在人物的外貌、景物的描写、架空的抒情和不着边际的议论上，浓妆艳抹，不惜笔墨，可是，一写到事情的经过，反而寥寥数语。一带而过。主要原因：首先对事情的经过了解得不清楚，当然就写不具体，无话可说：其次。虽有材料，但不知从何说起，于是只好将事情概述几笔了事。无话可说的，平时应留心观察身边的大小事情。不知从何说起的，要学会把总的经过，分解成若干小过程，列出细目，逐项叙述。二是热衷于“虚构”，不写实实在在的事情。不能设想，连一件真实事情都写不好的人，却能“虚构”出合情合理、生动感人的故事。照着葫芦都画不好瓢。离开葫芦又怎么可能把瓢画得更好呢?文学家的虚构。是一种很复杂、很艰苦、难度很大的创作活动，这对初学作文的我们来说，一般是难以胜任的。因而。还是应从写好实实在在的事情练起，否则，“虚构”就_成了破绽百出、违情悖理的胡编乱造了。三是虽写了一件事的起因、经过和结果。但所记事情应表达什么样的中心思想心中无数。把一些琐琐碎碎的原始材料，乱七八糟地堆砌在作文里，文章成了“大杂烩”或“流水账”。写作文，应先根据文章的题目和自己占有的材料，反复思考，找出中心：然后再根据中心思想列出提纲：最后，将占有的材料，有选择地安排到提纲中去。这样一环套一环，作文就不会东拉西扯了。
　　同学们，灵活运用以上方法定能写好一件事，那写几件事呢?只要在写好一件事的基础上，确定统一的主题，合理安排好事件的详略、叙述的顺序等，就能写好几件事。
　　1，以“我的故事”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①情节要吸引人；②事情的起因、经过和结果要写清楚。
　　文题是一个偏正短语，“故事”是中心词，表明写作的内容。所谓“故事”，是指真实的或虚构的用来讲述对象的事情，与一般的“事”有一定的区别，应具有更强的趣味性。但作为初中生作文，这个“故事”一定要以现实生活为基础，要有很强的真实性，不能胡编乱造。“我的”限制了故事的范围，不是“你的”、“他的”，也不能写“我们的”，而是写与“我”有关的包括“我在内的”几个人的故事。写好“我的故事”。选 材要新，写清楚一件事或几件事的起因、经过和结果，要浓墨叙写故事的波澜起伏，反映出当代中学生学习和生活的真实风貌。
　　
　　我的故事
　　周　伟
　　
　　对面的朋友看过来，看过来，看过来。这边的故事很精彩，请你不要对它不理不睬。
　　故事的主人公——我是也。几个月前的一天，我在街上遇到了一位儿时好友。一阵寒暄后，他开玩笑似的拍拍我的脸蛋说：“哟。你都成小肥仔啦!”说者无意，听者有心。这随随便便的一句话，我听了却如临大敌，回家后赶快照镜子。不看倒也罢，看呀，胖乎乎的圆脸，结结实实的胳膊，粗粗壮壮的大腿。哎呀，我不得不考虑对自身进行一下改革了：减掉臃肿革除肥肉。
　　就这样魔鬼式训练开始了。
　　我的第一招——节食。我开始自作主张，把一日三餐改为了两餐，谁知遭到了父母的一致反对。没办法，只好每顿吃八成饱，挺不住时就往肚子里塞水果。一个月没到。我还没放弃。妈妈倒忍不住了：“你神经有毛病呀，简直就是自己折腾自己!”她二话没说，从市场上买回一大块排骨，逼着我吃掉。正饿着肚子的我禁不住诱感，三下五除二。便把一大盘排骨“消灭”了。望着满桌的骨头，我自叹立场不坚定，妈妈却趁热打铁地说道：“你现在正长个子，万一哪儿供应不上，肥没减成。个儿倒不长了。那可不是闹着玩的!”我一寻思，是呀，听说减肥不能节食，不然会变成“芦柴棒”的。就这样。我的第一个减肥计划“流产”了。
　　妈妈担心我还要变出什么新花样来减肥。连忙告诫我说：“要真心减肥，那就多锻炼锻炼!”哎，我怎么把“生命在于运动”这句至理名言给忘了?
　　从此我开始体育锻炼。每天早上晨跑，中午回来又是做操又是压腿，累得气喘吁吁。但我坚信，“世上无难事，只怕有心人”，还是咬咬牙坚持下来了。可是运动量越大，饭量就越大，到后来我居然又胖了几斤!
　　就这样，我的两个减肥计划都“泡汤”了。没办法，我只得聊以自慰：不必烦恼，是你的想跑也跑不了：不必苦恼，不是你的想得也得不到，我自己的肥肉不属于我，还属于谁呢?
　　别了——减肥!我还是我，一个又黑又壮又结实的我。
　　故事讲到这儿，也该收尾了。经我这么一介绍，大家都知道我是谁了吧!对，您猜对了，就是鄙人：有点任性、有点叛逆，还有点疯狂的周伟。
　　文章记述了“我”减肥这件事的全过程。篇首清楚地交代了事情的来龙去脉，接着，按照纵式结构，把减肥这件事的经过划分成几个阶段，一步一步地写下去，写得很具体，给读者留下了深刻的印象；同时，注意详略有致，详写了通过“节食”来减肥的过程和自己思想感情的变化，略写了坚持体育锻炼减肥的过程。尤其值得称道的是，文章的语言流畅自然，诙谐幽默，体现了当代中学生鲜明的时代特征。