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自2018年美国实施国际贸易保护主义政策下，中美贸易摩擦逐步升级等国际贸易形势出现了前所未有的变化，在这种机遇与挑战并存的背景下，如何结合时代热点对国际贸易教学模式进行及时调整与创新，事关国际贸易人才综合技能水平等综合素养提升的关键要求。所以，在新贸易形势下探讨创新国际贸易教学模式具有重要的现实意义。
国际经济全球化发展的当今时代，国际贸易发挥的作用十分重要，同时对于从事国际贸易相关人才也提出了更大要求。在新贸易形势下，国际经济多元化的发展出现了新特征、新动向，面对这种新变化对于高校培养的国际贸易专业人才综合素养提出了新要求。所以，创新国际贸易教学模式是必然选择，也符合新时代新特点人才需求变动的新要求。
国际贸易教学
一、国际贸易教学模式问题剖析
（一）轻视课程实践教学
从目前国际贸易教学体系来看，高校对于国际贸易课程培养方案等设计较为完善，系列课程比较充分，比方国际贸易理论、经济学、国际贸易实务、国际金融等理论课程。显而易见，理论课程的开设对于学生掌握较为充足的专业理论知识起到重要的作用。但是在具体实务操作方面，显然与时代发展要求有差距，教学过程中重理论轻视实训操作，尤其是结合当今国际贸易热点进行创新调整方面的灵活性不足。
（二）专业教师教学能力有待提高
为了保障国际贸易课程体系有条不紊的进行，专业教师队伍教学能力提升是关键。作为培养应用型人才的高等院校，国际贸易专业学生在实务操作方面的能力需要大幅度提高，勤思考、善谋划、能动手、勇创新的能力较弱。学生能力方面的较弱，一方面提供给学生实务操作的机会较少有关，另一方面专业教师教学能力的缺乏有关。目前，有部分高校虽然建立了国际贸易专业模拟实验室，学生可以在学校实验室内通过模拟实训方式，在老师的指导下完成一些理论验证性的操作，但是专业任课教师的理论水平高，实务操作水平比较缺乏，这种一长一短的现状有碍于培养应用型人才的实际效果。所以，在新贸易形势下，重视师资团队的建设，提升实务教学能力具有一定的急迫性。
（三）人才培养与市场需求脱节的矛盾
市场经济的快速发展，各单位在选择适合自身需要的国际贸易专业人才方面显得比较疲软，通过大学校园招聘方式选择大学生的过程中，国际贸易专业毕业生多，但是真正需要的人才匮乏。也就是高校培养的国际贸易人才同市场需求直接相脱节，这一现状也印证了高校在设计国际贸易教学时，并未调研市场需求现状而进行创新设计教学内容等，最终导致了培养的人才并不是市场真正需求的人才。因此，高校需要对其专业进行科学深入的市场调研基础上，创新教学体系，创新教学方式方法，最终实现总体教学模式的创新。
（四）专业人才沟通力不强
国际贸易专业需要重视学生沟通力的培养，尤其是专业英语水平的提升。虽然各高校设置了国际贸易专业英语课程，但是英语作为一门工具在社会实践中的实际操作依然不够流畅，多数学生只会书面英语材料的阅读，英语口头表达成为薄弱环节。但凡需要跟国际友人进行商贸洽谈等业务时，英语成为交流的必备工具，如果不会把自己的想法及单位真实的诉求通过英语表述给对方，则无法达成有效的商贸谈判等。所以，在新贸易形势下，通过创新国际贸易教学模式，使得学生能够认识到英语的重要性，并通过有效的培养方法提高学生的英语口语交流水平。
二、创新国际贸易教学模式的对策
根据现阶段国际贸易教学过程中存在的诸多问题，以及新贸易形势下，需要从以下方面入手进行创新国际贸易教学模式。
（一）夯实理论与实践教学两个抓手
国际贸易教学过程中的理论教学基本属于各高校专业人才培养的强项，实务教学属于弱项。针对此现状，创新教学模式的办法是增加理论教学过程中的案例教学环节，尽量把枯燥乏味的理论变成丰富生动的现实案例，培养学生的学习兴趣，增加学生学习国际贸易课程的自信心。另外，对于实践教学环节一方面要引进最新的模拟实训教学软件，另一方面需要从企业等社会渠道引进操作能力强的高素质人才。同时根据国际贸易教学培养计划，有计划分步骤安排一线教师走出去，到国际贸易企业进行挂职锻炼，提高自我专业实践操作能力。如果能够对理论与实践教学两个抓手做好教学模式的创新，那么在解决培养人才与社会需求脱节方面会有所突破。
（二）创新现代化教学方法与手段
慕课时代要求高校教学模式进行持续不断的创新，其中教学方法与手段方面的创新必须应用现代信息技术手段为依托，采取定制化的措施，运用现代软件技术，实现教学方法与手段的多样化，达到丰富国际贸易教学方式方法，力促本专业教学效率与效果得到大力提升。在国际贸易实务操作方面，可以利用3D技术，以虚拟化软件模拟技术，加深国际贸易实务的形象化、具体化效果，让学生具有身临其境的感觉，增强教学的趣味性与创新性，提高教学效果与教学质量的双重目的。
（三）重视国际贸易实验室的内涵建设
由于国际贸易紧随时代局势发展变化快的特点，决定了进行国际贸易模拟实验教学时，对其实验室的建设既要有现阶段的实用性，又要有前瞻性。通常情况下，模拟实验课程教学对于激发学生的学习积极性方面效果明显，同时对于提高教学质量方面也有着很大的作用。因此，为了有效的保障模拟实验课程教学效果，学校需要舍得投入，在科学论证的前提下，引进先进的国际贸易教学软件，让实验教学的外延与内涵方面都有所提高，真正实现专业教学老师的模拟实验课程指导能力与水平提升，最终达到该课程实验教学效果的大幅提升。
（四）强化国际贸易双语教学
针对传统国际贸易教学中培养学生沟通了的问题，在创新教学模式方面需要增强双语教学环节，通过国际贸易专业英语口语交流，力促学生英语口语表达能力的提升。同时在创新教学模式过程中还可以借助软件技术，让学生在课后通过大量的时间以软件为依托，切实的提高国际贸易情景化的模拟效果，既有国际贸易专业英语表达的提高，又有沟通交流技巧的提高。因此，国际贸易双语教学创新是必须选择之路，高校应该基于新贸易形势创新双语教学模式，一方面提高学校教学质量改革之成果，另一方面可以培养出符合时代发展需要的国际化的人才。
（五）重视人才培养符合市场需求
為了有效的解决高校国际贸易人才培养过程中存在的培养出的人才同市场需求相脱节的现状，高校一定要想出切实可行的创新之策，从市场用人单位的需求为出发点，结合高校国际贸易人才培养规律，制定行之有效的对策，改革创新国际贸易教学体系，并能够以应用型人才为抓手，重视引进双师型人才，切实提高学生的动手能力，这样会培养出符合市场需求的人才。
三、结语
基于现阶段高校国际贸易人才培养过程中的基本现状，结合目前国际贸易新局势，以市场需求为出发点，创新国际贸易教学模式。既要抓好理论教学，又要抓实实践教学;既要创新教学手段的多样化，又要创新教学技术的实用性;既要力推国际贸易模拟实验室建设，又要强力推动国际贸易双语教学改革。相信通过以上举措对于提高国际贸易教学模式创新，提高教学质量与人才培养的实用性有着很大的帮助作用。（作者单位：兰州交通大学博文学院）
国际经济全球化发展的当今时代，国际贸易发挥的作用十分重要，同时对于从事国际贸易相关人才也提出了更大要求。在新贸易形势下，国际经济多元化的发展出现了新特征、新动向，面对这种新变化对于高校培养的国际贸易专业人才综合素养提出了新要求。所以，创新国际贸易教学模式是必然选择，也符合新时代新特点人才需求变动的新要求。
国际贸易教学
一、国际贸易教学模式问题剖析
（一）轻视课程实践教学
从目前国际贸易教学体系来看，高校对于国际贸易课程培养方案等设计较为完善，系列课程比较充分，比方国际贸易理论、经济学、国际贸易实务、国际金融等理论课程。显而易见，理论课程的开设对于学生掌握较为充足的专业理论知识起到重要的作用。但是在具体实务操作方面，显然与时代发展要求有差距，教学过程中重理论轻视实训操作，尤其是结合当今国际贸易热点进行创新调整方面的灵活性不足。
（二）专业教师教学能力有待提高
为了保障国际贸易课程体系有条不紊的进行，专业教师队伍教学能力提升是关键。作为培养应用型人才的高等院校，国际贸易专业学生在实务操作方面的能力需要大幅度提高，勤思考、善谋划、能动手、勇创新的能力较弱。学生能力方面的较弱，一方面提供给学生实务操作的机会较少有关，另一方面专业教师教学能力的缺乏有关。目前，有部分高校虽然建立了国际贸易专业模拟实验室，学生可以在学校实验室内通过模拟实训方式，在老师的指导下完成一些理论验证性的操作，但是专业任课教师的理论水平高，实务操作水平比较缺乏，这种一长一短的现状有碍于培养应用型人才的实际效果。所以，在新贸易形势下，重视师资团队的建设，提升实务教学能力具有一定的急迫性。
（三）人才培养与市场需求脱节的矛盾
市场经济的快速发展，各单位在选择适合自身需要的国际贸易专业人才方面显得比较疲软，通过大学校园招聘方式选择大学生的过程中，国际贸易专业毕业生多，但是真正需要的人才匮乏。也就是高校培养的国际贸易人才同市场需求直接相脱节，这一现状也印证了高校在设计国际贸易教学时，并未调研市场需求现状而进行创新设计教学内容等，最终导致了培养的人才并不是市场真正需求的人才。因此，高校需要对其专业进行科学深入的市场调研基础上，创新教学体系，创新教学方式方法，最终实现总体教学模式的创新。
（四）专业人才沟通力不强
国际贸易专业需要重视学生沟通力的培养，尤其是专业英语水平的提升。虽然各高校设置了国际贸易专业英语课程，但是英语作为一门工具在社会实践中的实际操作依然不够流畅，多数学生只会书面英语材料的阅读，英语口头表达成为薄弱环节。但凡需要跟国际友人进行商贸洽谈等业务时，英语成为交流的必备工具，如果不会把自己的想法及单位真实的诉求通过英语表述给对方，则无法达成有效的商贸谈判等。所以，在新贸易形势下，通过创新国际贸易教学模式，使得学生能够认识到英语的重要性，并通过有效的培养方法提高学生的英语口语交流水平。
二、创新国际贸易教学模式的对策
根据现阶段国际贸易教学过程中存在的诸多问题，以及新贸易形势下，需要从以下方面入手进行创新国际贸易教学模式。
（一）夯实理论与实践教学两个抓手
国际贸易教学过程中的理论教学基本属于各高校专业人才培养的强项，实务教学属于弱项。针对此现状，创新教学模式的办法是增加理论教学过程中的案例教学环节，尽量把枯燥乏味的理论变成丰富生动的现实案例，培养学生的学习兴趣，增加学生学习国际贸易课程的自信心。另外，对于实践教学环节一方面要引进最新的模拟实训教学软件，另一方面需要从企业等社会渠道引进操作能力强的高素质人才。同时根据国际贸易教学培养计划，有计划分步骤安排一线教师走出去，到国际贸易企业进行挂职锻炼，提高自我专业实践操作能力。如果能够对理论与实践教学两个抓手做好教学模式的创新，那么在解决培养人才与社会需求脱节方面会有所突破。
（二）创新现代化教学方法与手段
慕课时代要求高校教学模式进行持续不断的创新，其中教学方法与手段方面的创新必须应用现代信息技术手段为依托，采取定制化的措施，运用现代软件技术，实现教学方法与手段的多样化，达到丰富国际贸易教学方式方法，力促本专业教学效率与效果得到大力提升。在国际贸易实务操作方面，可以利用3D技术，以虚拟化软件模拟技术，加深国际贸易实务的形象化、具体化效果，让学生具有身临其境的感觉，增强教学的趣味性与创新性，提高教学效果与教学质量的双重目的。
（三）重视国际贸易实验室的内涵建设
由于国际贸易紧随时代局势发展变化快的特点，决定了进行国际贸易模拟实验教学时，对其实验室的建设既要有现阶段的实用性，又要有前瞻性。通常情况下，模拟实验课程教学对于激发学生的学习积极性方面效果明显，同时对于提高教学质量方面也有着很大的作用。因此，为了有效的保障模拟实验课程教学效果，学校需要舍得投入，在科学论证的前提下，引进先进的国际贸易教学软件，让实验教学的外延与内涵方面都有所提高，真正实现专业教学老师的模拟实验课程指导能力与水平提升，最终达到该课程实验教学效果的大幅提升。
（四）强化国际贸易双语教学
针对传统国际贸易教学中培养学生沟通了的问题，在创新教学模式方面需要增强双语教学环节，通过国际贸易专业英语口语交流，力促学生英语口语表达能力的提升。同时在创新教学模式过程中还可以借助软件技术，让学生在课后通过大量的时间以软件为依托，切实的提高国际贸易情景化的模拟效果，既有国际贸易专业英语表达的提高，又有沟通交流技巧的提高。因此，国际贸易双语教学创新是必须选择之路，高校应该基于新贸易形势创新双语教学模式，一方面提高学校教学质量改革之成果，另一方面可以培养出符合时代发展需要的国际化的人才。
（五）重视人才培养符合市场需求
為了有效的解决高校国际贸易人才培养过程中存在的培养出的人才同市场需求相脱节的现状，高校一定要想出切实可行的创新之策，从市场用人单位的需求为出发点，结合高校国际贸易人才培养规律，制定行之有效的对策，改革创新国际贸易教学体系，并能够以应用型人才为抓手，重视引进双师型人才，切实提高学生的动手能力，这样会培养出符合市场需求的人才。
三、结语
基于现阶段高校国际贸易人才培养过程中的基本现状，结合目前国际贸易新局势，以市场需求为出发点，创新国际贸易教学模式。既要抓好理论教学，又要抓实实践教学;既要创新教学手段的多样化，又要创新教学技术的实用性;既要力推国际贸易模拟实验室建设，又要强力推动国际贸易双语教学改革。相信通过以上举措对于提高国际贸易教学模式创新，提高教学质量与人才培养的实用性有着很大的帮助作用。（作者单位：兰州交通大学博文学院）